PAGE12．小马过河教学目标：1．认识13个生字，会写7个生字。2．懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋，独立思考。3．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：正确认读13个会认字，正确书写7个会写字；正确、流利、有感情地朗读课文。理解第7自然段最后一段老马对小马说的话。教具准备：课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．谈话揭题：你见过马吗?你知道马有什么作用?这节课我们来认识一匹可爱的小马。板书课题：12小马过河2．设疑激趣。二、初读课文，学习生字1．自由朗读课文。要求：边读边画出自己不懂的生字词，遇到难读地方要多读几遍。2．同桌同学互相认读画出的生字词。认真听对方读，互相纠正错音。3．课件出示13个会认字。由“小老师”带读。重点读准下面的字：棚(ｐéｎg)不要读成ｐang；磨(ｍò)在本课不要读成ｍó。4．课件出示7个会写字。引导学生运用曾经学过的方法记住生字。5．再读课文，把课文读正确、读通顺。 (1)自由读。按标点符号读，不要唱读。 (2)指名读。同学要认真听，评一评，谁读得好，好在哪里?哪些地方不够，你建议他怎样读? 三、再读课文，提出问题 (一)学生带着问题阅读课文，共同讨论找出答案。 1．小马为什么要过河? 2．找出描写小马帮妈妈做事很高兴的词语。 3．什么事使小马为难? (二)师生互动交流
汇报
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。 (三)指导朗读。要读出小马高兴的心情。 四、
总结
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谈话，归纳课文第二课时 一、
复习
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引入 1．开火车读生字新词。 2．谈话：上节课，我们知道了小马被小河挡住了去路，你们想知道后来小马是怎样想办法过河的吗? 二、讲授新课 (一)自由朗读课文。 (二)学习第1—4自然段。 1．课件出示第一幅插图，指名说出图意。 2．指导朗读。 3．理解词语：“没”字是漫到的意思；“蹚”是指从浅水中走过去。 (三)学习第5自然段。 1．课件出示第二幅插图，指名说出图的内容。 2．指导朗读。 (四)学习第6—7自然段。 1．学生自由读课文，提出自己不明白的地方(含词语句子)。 2．小组讨论，解答问题。 3．理解重点句子：课件出示：“孩子，光听别人说，……你去试一试就会明白了。” 4．指导朗读。 ①自由读。 ②男女分角色读。 ③组与组分角色读。 (五)学习第8自然段。 1．出示第3幅插图。 2．自由朗读课文。 3．小组讨论，全班交流。 ①小马过河后感觉怎么样? ②小马从磨坊回来，会对妈妈说什么呢? 4．交流总结。 三、指导写字 1．出示会写字，检查认读。 2．指导写字：“深”“浅”都是左窄右宽；“切”左高右低。 3．学生练习描红、书写。 四、谈学习收获 1．学习了《小马过河》这课，你明白了什么道理? 2．你过去是否经历过像小马过河的事?(引导学生展开想象，自由表达。)五、教师总结
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