第五单元观察物体（冶英）

第五单元观察物体授课教师：冶英教学内容教学目标1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。教学难点辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状知识重点在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。德育渗透对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。教学教具准备玩具恐龙教学过程在此输入资源来源课程引入主备教师冶英使用教师使用教师需在此栏添加修改内容冶英一、创设情境、激趣感知1.从实际切入。(今天我们就来学习观察物体。（出示课题）1)激趣：小朋友们，你们照过相吗？哪位同学给别人照过相？课程设计二、师生互动、探究新知1.构建新知。（1）本位观察：谈话：（出示玩具恐龙）这是什么？你们知道都有哪些恐龙？大家看，老师手里的这只恐龙是什么样子的？要求：老师为每一组也准备了一只恐龙，请每个同学仔细观察，你看到了这只恐龙的哪一面，是什么样子？（出示从正面、左侧面、右侧面、背面的恐龙。）老师想统计一下人数，请看到恐龙正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？（2）换位观察：要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的恐龙的形状和刚才一样吗？那你现在看到了恐龙的那一面？质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。）小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到恐龙的形状也不一样了。（3）全面观察：谈话：同学们想不想自己找一个位置观察恐龙？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！（学生自主选择喜爱的位置去观察。）提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？我们来看一看吧！展示玩具恐龙旋转一圈的画面、可以定格。）5）情感交流：教师：看过之后，你都想对恐龙说些什么？谈话：你们知不知道现在有没有恐龙了？由于自然的原因，恐龙已经灭绝了，可是还有一些动物也快要灭绝了，我们应该怎么做呢？课堂练习2.巩固新知。（1）摆一摆教师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒……你观察过吗？现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？你能看到几个面？（学生操作，回答。）课堂小结小结：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？本课作业课后反思板书设计轴对称图形授课教师：冶英教学内容教学目标1．使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。2．通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3．培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学难点能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。知识重点能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。德育渗透通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学教具准备学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺子，各种对称的装饰品。教学过程在此输入资源来源课程引入主备教师冶英使用教师使用教师需在此栏添加修改内容冶英一、故事导入1．出示主题图，师：“有一只蜻蜓在动物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看见了一座座漂亮的房屋。”蝴蝶说：“瞧。自己做了一件衣服，但是穿起来很不合身，怎么办？”“于是，蝴蝶去找蜻蜓帮忙。”2．师：“一路上，蝴蝶看到许多美丽的景色，遇见许多动物朋友。瞧，美丽的孔雀走来了，还有知了、七星瓢虫、螃蟹。”3．师：“小朋友，它们美吗？你能说说你觉得它们哪儿美？学生自由回答）那咱们把它们画下来，好吗？”课程设计二、初步感知对称图形的特点1．（指着蝴蝶形）师：“这么美的图形你想不想剪出一个来？请小朋友们拿出一张彩纸，用剪刀剪出这只蝴蝶，行吗？”（请学生说一说怎么剪的？）师：“有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢？为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢？蝴蝶的形状到底有什么特点，让咱们来研究研究。”2．（小组活动）学生观察老师提供的蝴蝶图形，说说它在形状上的特点。（学生通过折一折的方法，体会蝴蝶左右形状一样）怎样才能使蝴蝶左右形状一样呢？（左右对折。）3．师：“我也用这种方法来折一折，剪一个对称图形。（师操作并请学生评价。）你们还想不想剪一剪？甚至比老师剪得还漂亮？”4．师：“咱们来进行一个比赛，看这次谁能够剪得比上一次更快，剪的形状更新颖。”（展示学生剪出的对称与不对称图形。）①请同学介绍你的作品，怎样剪的？②为什么这样剪？只有这样剪，左右才是对称的，我们就把这条折痕叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。③师生共同合作画对称轴。5．我们的生活当中还有很多对称图形，请学生举例。三、进一步拓展学生对对称图形的认识（一）蜻蜓和蝴蝶来到了图形屋。1．一位长方形说：“小朋友，你能够找出我的对称轴吗？”师：“小朋友们，你们能帮她找一找吗？请拿出长方形的卡片，想 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 、找一找、画一画，说一说。”2．用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗？3.师：你能找出圆形有几条对称轴？（展示）小朋友们真聪明，能找出同一个对称图形不同的对称轴课堂练习出示图1，请小朋友们把它们的另一半画出来。2.出示图2，让学生自己画。课堂小结天大家和蝴蝶一起认识了美丽的对称图形.你能说说它们哪儿美吗？（对称）回家找找家中有哪些图形或物体是对称的？本课作业课后反思板书设计镜面对称授课教师：冶英教学内容教学目标1、使学生初步认识镜面对称现象。2、过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。3、激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，极力学生主动的探索未知教学难点真正理解镜面对称现象，建立辩证观念。知识重点初步认识镜面对称现象，培养学生的空间想象能力。德育渗透激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，极力学生主动的探索未知教学教具准备激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，极力学生主动的探索未知教学过程在此输入资源来源课程引入主备教师冶英使用教师使用教师需在此栏添加修改内容冶英一、激趣导入1、导语：昨天啊，明明到聪聪家做客，可在这过程中发生了一件有趣的事，你们想知道吗？：明明到聪聪家做客，却发现那儿有一个和自己一样的人，他做什么动作对方也做什么动作，谁是真的明明呢？他请求同学们给予帮助。3、让学生讨论：为什么会出现一个和自己行为一样的人？生：那是一面镜子。教师给予鼓励，并出示课题：镜面对称。课程设计二、探究新知1．游戏进入，感知镜面对称。教师请两名学生上来当自己的镜子，师对着学生做一些动作，生表演。在活动过程中，学生有可能做出不同的反应，一个和老师的动作一样，一个和老师的动作相反，究竟谁对？ 让学生充分发表自己的意见。2．亲自体会。学生讨论不出结果，教师带领学生亲自体验，通过照镜子，你发现了什么？让学生在镜子前做各种动作，让学生亲自观察、体会。教师引导学生：如果自己伸左手，那镜子里的“你”会伸哪边手？同伴间再做“照镜子”的游戏，从不同角度体验镜面对称。3．举出生活中有关镜面对称现象的例子。师：你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？生：湖面的倒影、下过雨后地面上积水的倒影…课堂练习动手操作、巩固应用：2．给每个学生发一张写有反数字的卡片，同伴间进行看镜子写数字的游课堂小结师：今天我们通过游戏活动，了解了一些关于镜面对称的现象，生活中还有很多镜面对称现象，希望大家多留心，看谁还能找到更多类似的现象。本课作业、在家用镜子进行实践活动体验镜面对称2、照镜子中的样子画出钟表的时间以利于建立表象课后反思板书设计练习授课教师：冶英教学内容教学目标通过练习使学生对本单元所学知识有一整体的掌握。2、过游戏和动手操作，加强学生对对称现象的感知，培养空间观念。3．培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。4、激发学生对对称现象进行探究的好奇心，极力学生主动的探索未知。教学难点真正理解镜面对称现象，建立空间观念。培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。知识重点真正理解镜面对称现象，建立空间观念。培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。德育渗透培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学教具准备镜子、钟表、对称物体（动物植物等）图片教学过程在此输入资源来源课程引入主备教师冶英使用教师使用教师需在此栏添加修改内容冶英回忆本单元所学知识这一单元我们学了哪些知识？（板书观察物体轴对称镜面对称）说说生活中有哪些对称物体（着重说说身边的动植物）看相关图片从不同方向进行观察判断（如汽车、茶壶等课程设计巩固练习练习十五第1题第2题了解圆的对称轴有无数条第3题动手画（培养学生细心的习惯）第5题可以让一位学生演镜子，其他同学猜。培养空间观念1、看镜子写数：写出镜子中35948的影子2、看镜子读写数：思考题1、2（对于个别困难的同学借用镜子演示）3、用两个小正方体拼成一个大长方体哪一幅图是从左往右看？（对于理解困难的学生可以借用电筒照一照以加深理解）六、作业指导《课堂作业》第4题（在镜子中上下不变，左右改变）课堂练习照镜子中的样子写出1～10各数在镜子中的影子、画出自己左手的影子课堂小结本课作业课后反思板书设计