PAGE湖心亭看雪“三学四导”导学案 主备人：审核人：时间：2020年上学期课型新授年 级八年级课时1课时科目语文课
题
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湖心亭看雪学习目标积累一些文言词语。2．了解作者和时代背景。3．赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4．把握文章运用的白描手法。5．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。重点难点赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。2.揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入江雪——柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元的《江雪》描写的是雪景，今天我们再来体会一篇古人描写雪景的文章——《湖心亭看雪》。自主预习单：1、 给大家讲解作者的生平及写作背景。2、给下列字注音岱（ ）祯（ ）桡（ ）毳（ ）凇（ ）沆（ ）砀（ ）喃（ ）更（ ）定一芥（ ） 长堤（ ） 强（ ）饮3.解释下列词语更定： 毳： 雾凇：一白： 惟： 焉得：更： 强： 一芥：客此： 白： 喃喃：互助探学探究导研：合作探究，互助研讨1、文章首先交代了看雪的，接着就记述了这次赏雪的______________，然后，作者笔锋一转，叙及______________________，最后以收束全文。2、“独往湖心亭看雪”，一个“独”字
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现了作者怎样的品格和情怀？3、白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。找出本文运用白描手法的句子，体会它的作用。4、读到“____________________________________”，我们就不由得想到了“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的诗句，读到“_______________________”一句，我们就发出了“酒逢知己千杯少”的感慨。5、文中哪了句写出了作者自我陶醉、怡然自得之情？其写法上有无特殊之处？6、结尾用舟子的话收束全文，有何用意？
总结
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导评：精讲点拨，归纳总结1.本文借西湖雪景寄托了作者怎样的情怀？2.写作方面，作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？提高拓学应用导思：学以致用，巩固拓展1.解释倾斜的词。(1)湖中人鸟声俱绝________(2)是日，更定矣________(3)惟长堤一痕________(4)舟中人两三粒而已________(5)是金陵人，客此________(6)及下船________(7)湖中焉得更有此人______________2.翻译下列句子。(1)湖中焉得更有此人！(2)莫说相公痴，更有痴似相公者！3.解释加点的多义词的意义和用法。一：上下一白________ 长堤一痕________更：是日更定________ 更有痴似相公者________是：是日更定________ 问其姓氏，是金陵人________绝：湖中人鸟声俱绝________ 与妻子邑人来此绝境________教后评价
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
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