传统案例分析案列介绍：今天，小白的好朋友夏雪来找她去逛商场，正碰上小白的妈妈在教训她。这次考试，小白的成绩下降了，在班里只排到第19名。夏雪在一边替小白解围说：“阿姨，你们小白还好，我还不如她呢。”谁知，夏雪不说倒还好，她一说，小白的妈妈反而更来劲了，她把夏雪也捎带进去一起批评：“那你们还不在家好好补习功课，还到处乱窜什么，我要是学习不好，早就趴一边哭去了，看你们，一点事也没有，脸皮真厚！”夏雪气得眼泪在眼眶里直打转，转身就跑了。小白和妈妈吵了起来：“妈妈，你怎么这样没礼貌！”妈妈说：“我就是要把她气走，免得她以后再来找你，以后也不许你和她在一起了。”“我为什么不能和她在一起？”小白大声质问。“她学习成绩那么差，对你不会有什么好影响的！”“她学习不好，与我和她能不能在一起有什么关系？再说，她的英语很棒呢！”“我不管你怎么说，我就不准你和这样的坏孩子在一起。”妈妈铁着脸，开始不讲理了。小白气急了，大声喊：“她除了学习不好，什么都好！你不要贬低我的朋友！”爸爸也在一旁帮腔：“小白，你妈妈说得有道理，近朱者赤，近墨者黑嘛！”小白讲不过他们两个人，跑进自己的小屋，把门反锁上。她觉得很委屈，父母怎么能这样对待自己的朋友呢？平时他们不是显得很有教养吗？怎么现在原形毕露了呢？小白为自己、更为夏雪抱不平，一个人的好坏怎么能用分数来衡量呢？案例分析：妈妈让小白失去小伙伴，这使得小白牛没有了同伴团体，没有了社会归属感，也没有与小伙伴信息沟通与交流的机会，使得小伙伴失去了与同伴在一起的快乐，也失去了同伴对他的好感，觉得生活没有了乐趣，妈妈的做法是错误的，他忘记了孩子除了智力的发展，还需要发展良好的社会行为，获得一定的社会技能，这个年龄阶段的孩子需于伙伴，需要伙伴的友谊。对于刚刚建立起同伴团体的儿童，应该让儿童在群体中获得正确的信息，交流感受，学习社会技能，发展良好的社会行为，使得孩子既能获得肯定，也能被同伴团体接纳，使小团体成员能够为共同的目标而一起努力，获得社会性的良好发展。妈妈不该以学习好不好当判断孩子好坏的
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。应该去好好了解孩子的朋友，如果他们确实是在带坏你的孩子，你就要让你的还是少跟他们接触，但要和他讲道理，不然孩子会有逆反心理。学习的话，其实每个小朋友都不喜欢，但是学习逼他是没用的。有空多陪陪孩子做功课，孩子进步了，记得
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扬他，让他在学习让产生一种自我价值的实现。每个家长都经历过孩子这个时期，但常常无法站在孩子的角度想想。要多了解孩子的心理和想法，一定要心平气和的和孩子交流，可以培养孩子一些兴趣爱好如果孩子不爱学习，不要硬逼她，反而会让他抵触，有时间和孩子谈谈，让孩子多看一些励志的故事，和孩子一起树立一个目标，孩子才会有动力，注意给他们一些自由的空间。
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