《倔强的小红军》教学
设计
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第二课时教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，
体会
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小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。2、引导学生了解通过描写人物言行
表
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现人物性格特点的写作
方法
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，并在以后的习作中加以运用。教学重、难点：引导学生通过描写人物的词句，了解小红军和陈赓的品质。教学准备：多媒体
课件
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教学过程：复习导入1.复习检查生词2.回顾课文主要内容：上节课的学习，我们了解到红军长征过草地的时候，陈赓同志遇到了一位同样掉队的小红军。这位倔强的小红军拒绝了陈赓同志的帮助，最终牺牲在了草地上。这节课，我们就抓住课文的主要内容，走近人物的内心世界。请同学们齐读课题。3.课文是如何表现小红军的“倔强”的呢？我们一起翻开书本P56二、走近小红军1.请同学们快速浏览课文第3~10段，找出描写小红军的词句。2.作者是如何从这几方面来展现小红军的倔强的呢？四人小组讨论交流。走近陈赓从对陈赓同志的描写中你又能读懂些什么呢？四、以读悟情：通过朗读的方式来再现小红军与陈赓的对话。想：应该读出怎样的感受？(指名读，齐读。)五、升华情感：1.陈赓终于被这个小红军说服了，只好爬上马上，朝前走去。此时，他的心情久久难以平静。A.他从刚才的小红军想起了一连串的穷孩子，他意识到了什么？B.如果你是陈赓，此时你的心里会想些什么？2.（屏幕出示图片：牛膝骨）说感受：当你看到这块牛犀骨，你明白了什么？3.小红军为什么这么倔强？为什么要拒绝帮助呢？4.体会陈赓和小红军的精神品质。总结全文：当我们合上课本，小红军的身影已经深深印在我们脑中。小红军，让我们一起深情地呼唤他吧！板书设计：倔强的小红军陈赓小红军劝小红军骑马体力强关心小战士命令小红军骑马要同马比赛宁可牺牲不愿拖累叫小红军一块走要等同伴给青稞干粮很多
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