高中语文：5.14《阿房宫赋》测试（沪教版第二册）

阿房宫赋同步测试一、选择 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 （共10小题，每题5分，共50分）1．选择下列加点字注音正确的一项（ A ）A．突兀（wù） 水涡（wō）   不霁（jì）何虹    妃嫔媵（yìng）嫱B．矗（zhù）立   辇（niǎn）车 雷霆乍（zhà）惊   鼎铛（dāng）玉石C．逦迤（yǐlǐ）   锱铢（zī）  架梁之椽（chuán） 直栏横槛（kǎn）D．参差（cēncī） 仓庾（yǔ）   金块珠砾（lì）    盘盘囷囷（jūn）2．选出下列词语中书写没有错别字的一项（ C ）A．复压 缦立 勾心斗角 高低幂迷    B．不暇 鉴借  春光溶溶 明星荧荧C．纷奢 锱铢 杳无音信 直栏横槛    D．帛褛 骄固  雷霆乍惊 尽态极言3．选出下列各句中各加点词语的意义古今都一致的一项（ D ）A．各抱地势，钩心斗角      隔离天日        矗不知其几千万落B．韩魏之经营              燕赵之收藏      齐楚之精英C．一宫之间，而气候不齐    可怜焦土D．秦人不暇自哀            六王毕，四海一   则足以拒秦4．选出下列各句中加点字的活用情况相同的一项（ D ）A．族秦者秦也 辇来于秦   B．朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之C．燕赵之收藏 可怜焦土   D．鼎铛玉石  骊山北构而西折5．选出句式与“明星荧荧，开妆镜也”不相同的一项（ B ）A．烟斜雾横，焚椒兰也          B．戍卒叫，函谷举C．一人之心，千万人之心也      D．族秦者秦也，非天下也6．选出对下列句中加点字解释不当的一项（ C  ）A．①六王毕（完了） ②蜀山兀（光秃秃） ③杳不知其所之也（远得不见踪影）B．①直走咸阳（趋向）②廊腰缦回（萦绕） ③使负栋之柱，多于南亩之农夫（让）C．①雷霆乍惊（突然）②而望幸焉（宠幸） ③使六国各爱其人，则足以拒秦（让）D．①缦立远视（长久）②朝歌夜弦，为秦宫人（做）③亦使后人而复哀后人也（让）7．选出加点虚词意义和用法完全相同的一项（ A  ）A．①杳不知其所之也                  ②项伯乃夜驰之沛公军B．①秦人不暇自哀，而后人哀之                  ②后人哀之而不鉴之C．①辇来于秦                        ②使负栋之柱多于南亩之农夫D．①盘盘焉，囷囷焉                  ②缦立远视，而望幸焉8．选出与课文原文正确无误的一项（ B ）A．复道行空，不霁何虹？长桥卧波，未云何龙？ B．歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。C．明星莹莹，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。 D．使天下之人，敢怒而不敢言。9．选出下列叙述不正确的一项（ A ）A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。阅读下面一段文字，完成10题妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。10．选出词句解说不当的一项（ A  ）A．从“明星荧荧”到“焚椒兰也”，作者连用四个比喻句构成一个排比句，极写宫女之多，从侧面写出了统治者的荒淫。B．“辘辘远听，杳不知其所之也”写出了宫女们的惆怅心理；“有不得见者三十六年”运用夸张手法既写出了宫女的不幸，又写出了统治者的荒淫。C．“收藏、经营、精英”在文中都是金玉珠宝之意，“鼎铛玉石，金块珠砾”既写出宫中珍宝之多，又写出统治者的穷奢极欲。D．本段文字着眼于阿房宫中的“宫女之多”“珍宝之多”，运用对偶、排比、夸张手法极写秦统治者豪华奢侈的生活，从中可以窥见秦亡的迹象。二、阅读下面一段文字，完成11—14题（共21分）六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离六日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。11．解释下列加点词语（4分）①骊山北构而西折（建造）②廊腰缦回（萦绕）③高低冥迷（分辨不清）④春光融融（和乐的样子）12．翻译文中画线句。（12分）①廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。答：走廊宽阔而曲折,突起的屋檐像鸟嘴向上撅起;楼阁各随地形起伏,又向中心区攒聚;屋角互相对峙,好像兵戈相斗。②盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。答：盘旋,弯曲,像蜂房,又像水涡,矗立在那里,不知道它们有几千万座。③长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？答：长桥横卧在水面上,没有云怎么出现了龙?双层通道凌空飞架,不是雨过天晴怎么出现了彩虹?④歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。答：宫人在台上唱歌,歌声响起来,好像充满了暖意,如同春光那样融和;宫人们在以工代殿中舞蹈,舞袖飘拂,好像带来寒气,如同风雨交加那样寒冷。13．最后一句实际上在写什么？在结构上有何作用？（2分）答：侧面写阿房宫占地之广。承上文宫室描绘启下文宫中生活的描绘。14．作者运用了哪些修辞手法描写阿房宫？（3分）答：对偶、夸张、比喻、对比。三、阅读下面一段文字，完成14—19题（共29分）嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。14．解释下列加点词语（6分）①奈何取之尽锱铢（怎么）②管弦呕哑 （声音嘈杂）③戍卒叫，函谷举（被攻克）④秦人不暇自哀 （来不及）⑤族秦者秦也（灭亡）⑥使六国各爱其人（假使）15．翻译文中画线句。（12分，每句3分）①戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！答：戊边的士兵（陈胜吴广）一声呐喊，函谷关就被攻克了，楚人项羽一把火，可惜阿房宫化作了一片焦土。②灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。答：灭亡六国的是六国自己，并不是秦国；灭亡秦国的是秦国自己，并不是天下的人。③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？答：假如秦国人能再爱民惜六国人民，那么可将帝位传递三代甚至万代，世代做君王，谁能将它灭亡呢？④秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。答：秦国人来不及哀叹自己的灭亡，而让后来的人哀叹；后来的人哀叹它的灭亡却不引以为戒，也会让更后来的人再来哀叹它的灭亡。16．第一段文字重点写什么？结构上有何作用？（3分）答：揭露秦统治者穷奢极欲，滥用物力民力而导致速亡。为下文作者的“爱人”观点作铺垫。。17．第二段文字的中心观点句是哪一句？作者采用了什么论证方法？（3分）答：灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。反面假设论证。18．第二段文字主要在写什么？运用了什么表现手法？（2分）答：借六国与秦不爱人民而速亡的史实告诫当今帝王以民为本。借古讽今。19．最后一句中的四个“后人”所指是否一致？请作具体说明。（3分）答：一、二、四的“后人”意思相同，指秦以后的统治者，主要指唐统治者；第三个“后人”指唐以后的人