欣赏课《大河之舞》教案——选自西师版教材六上第四单元主
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音乐活动【教学内容】欣赏《大河之舞》【教材分析】《大河之舞》是爱尔兰著名得大型舞剧，也是风靡全球得踢踏舞经典之作。其结合了踢踏舞、音乐与歌剧的艺术形式，以传统爱尔兰民族特色的踢踏舞为主，融合热情奔放的西班牙佛拉门戈舞，并吸取古典芭蕾与现代舞的精华，它是一座连接过去与未来得桥梁，将爱尔兰人重建家园得血泪史，以全新动人得百老汇音乐剧形式呈现出来。它成功发扬了爱尔兰舞蹈得精华，特别是具有爱尔兰民族特色得踢踏舞步与优美舞姿，同时将舞蹈与音乐完美结合在一起。本课是整首舞剧第一场《与太阳共舞》。同样的旋律在不断地重复着。ABA1B1但每一次旋律出现的时候，舞蹈演员都会采用不同的踏击方式，舞步越来越快，节奏变化越来越丰富，不同的节奏带给人们不同的感受，伴随着小提琴激昂的弦乐主旋律配合着踢踏舞步节奏的变化，这也让欣赏者的情绪随之越来越兴奋，越来越激动。【学情分析】六年级学生经过了六年的音乐学习，对视唱、节奏以及乐器音色的辨别已经有了一定程度的学习能力，所以在学习欣赏这首乐曲时能够准确掌握所学的音乐要素，理解爱尔兰踢踏舞的文化背景。从欣赏到加入节奏体验，融入音乐，积极开发孩子们的音乐创编能力，配合不同的节奏体验，共建和而不同的音乐效果达到和声课堂的教学理念。在歌曲中，最高音出现在小字二组的升c，对于一年级学生来说唱好这样的音有一定的难度，因此在教学中，需要
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学生的咬字发音来解决，并进一步地关注学生的演唱。单个乐器的演奏动作
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演对于一年级的学生来说不是难点，但是四件乐器打乱顺序的动作表演就有一定的难度，因此在学习动作的时候就必须强化对不同动作的反应。【教学目标】1、情感目标：通过欣赏《大河之舞》感受爱尔兰踢踏舞严谨和谐得民族精神以及热情洋溢得民族风貌。2、过程与
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：通过聆听、听记节奏、创编、律动等教学活动感受热情动感的踢踏舞。3、知识与技能：认识踢踏舞，聆听A主题旋律，巩固听记节奏得音乐能力，能利用已有得节奏积累进行B主题得节奏创编。【教学重点】1、聆听A乐段并能熟记旋律。2、创编B乐段的舞步节奏。【教学难点】分组创编节奏并能整齐演绎所创编的节奏。【教学准备】钢琴、卡片、多媒体等。【教学过程】和声课堂五步骤一、设置情境1、声音导入2、聆听声音，辨别舞蹈类别生：... 3、介绍踢踏舞4、揭示课题、欣赏视频环节说明：和声课堂的五步骤第一步就是情景设置，用声音导入，简洁明了，激发学生参与主动学习，积极思考。通过声音的引人，培养学生安静聆听的欣赏习惯的同时第一时间用踢踏舞的脚步声吸引学生。通过欣赏视频让学生直观感受踢踏舞。发现差异聚焦疑点反复聆听体验达成共识二、学习A乐段1、聆听a主题旋律，谈感受2、找a主题音乐要素：节奏、速度3、聆听全曲，找出a1主题出现的次数。4、A乐段聆听5、节奏排序：老师这里有四种节奏型，请同学们边听音乐边排列出正确的舞步顺序。6、复听A乐段。生排序7、演绎A乐段（1、纠正出错的地方2、纠正强弱的地方3、引导学生情绪）环节说明：五步骤的发现差异、聚焦疑点是紧密的结合在一起，在这一版块中四个步骤进行了三次的循环，在反复的聆听、创编和表演中，获得了学习体验。设置情景、发现差异、聚焦疑点、寻求突破、达成共识三、学习B乐段1.对比AB乐段最大的区别？2.创编节奏、分组讨论。3.小组展示：板书4.老师钢琴伴奏，4组展示创编成果（1、慢速2、原速3、合音乐）5.拓展，（看时间）引导学生改变节奏的强弱规律。6.A乐段与B乐段完整合奏7.全曲完整演绎，板书乐曲结构。环节说明：五步骤的教学让学生充分发挥主体地位，学生保持兴趣，专注的聆听，通过创编、分组讨论学习、聆听等教学手段，让学生深度卷入其中，发现差异后再次仔细聆听，最后达成共识。四、拓展1.小结爱尔兰踢踏舞特点2.拓展我国藏族踢踏舞，提升民族自豪感
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