河南省洛阳市第一高级中学2020学年高一语文上学期9月月考试题（实验班、宏志班，无答案）

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3分，共27分）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）学校足球队的守门员突然身体不适，我这个替补队员只得，上场守门。当时中国革命的洪流势不可挡，其间难免有泥沙俱下、的现象。③北京潘家园旧货市场有不少的赝品，如果没有专业的文物鉴别知识，就容易上当。A.滥竽充数鱼龙混杂鱼目混珠B.鱼龙混杂滥竽充数鱼目混珠C.鱼目混珠滥竽充数鱼龙混杂D.滥竽充数鱼目混珠鱼龙混杂2.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）A.电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活情景。B.人民代表大会上午九点开幕，不到八点，人民大会堂的台阶上就站满了近千名中外媒体记者。大家手拿相机，严阵以待。C.杂交水稻之父袁隆平心系苍生，专注田畴50年，解决了世界五分之一人口的温饱问题。他淡泊名利、光风霁月，令人敬仰。D.学校准备组织教职员工去西藏旅游，大家兴致勃勃，小张更是推波助澜，积极鼓动年轻人，提出要搞生态自助游。3.下列各句中，没有语病的一句是（）A.戴望舒曾熟读法国象征主义诗人魏尔伦，苏联学者契尔卡斯基说过，就多愁善感的气质说，戴望舒也接近魏尔伦。  B.诗歌作为一种文学，理应担当社会责任和文化精神，执著地追求真、善、美，不断地促人上进，引人思索，带给人更多的美感。  C.目前，诗歌的命运空前引人关注，在一些忧心者看来，诗歌已经濒临灭亡，诗人已经集体逃亡，必须挽救诗歌、拯救诗人。[Z|xx|k.Com]D.读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。 4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.第一单元诗歌的学习，给了我们一个十分有益的启示：要学好诗歌，必须反复朗读。B.新诗的“新”，体现在用白话写诗，摆脱了古典诗词严格的格律束缚，比较适合表达现代人的思想情感等方面。C.《大堰河——我的保姆》之所以使艾青一举成名，是因为他说真话，抒真情，情深辞切，感人肺腑而形成的。D.80％以上读过《荆轲刺秦王》这篇文章的人，在讨论其人其事时和听说过这个故事的人，都认为荆轲那种舍生忘死、扶弱济困、反抗强暴的精神是感人的。5.下列句子中，加点的词语意义相同的一项是（）A.辞曰：臣之壮也，犹不如人臣死且不避，卮酒安足辞B.若使烛之武见秦君徐公不若君之美也C.微夫人之力不及此微闻有鼠作作索索D.因人之力而敝之，不仁曹操之众原来疲敝6.下列各句中，加点词语的用法和例句相同的一项是（）例句：乃遂收盛樊於期之首，函封之。A.使使以闻大王B.箕踞以骂曰C.皆白衣冠以送之D.太子迟之7.从词类活用的角度，下列归类正确的一项是（）①沛公军霸上 ②素善留侯张良③项伯杀人，臣活之 ④君为我呼入，吾得兄事之⑤秋毫不敢有所近⑥项伯乃夜驰之沛公军⑦范增数目项王⑧沛公旦日从百余骑来见项王⑨日夜望将军至，岂敢返乎⑩常以身翼蔽沛公A.①⑦/②③⑤/⑧/④⑥⑨⑩B.①⑦/②⑤/③/⑧④⑥⑨⑩C.①②⑤⑦/③⑧/④⑥⑨⑩D.①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨⑩8．下面句子按句式归类正确的一项是（）①不者，若属皆为所虏②欲呼张良与俱去③毋从俱死也④楚左尹项伯者，项羽季父也⑤所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也⑥沛公安在⑦如今人方为刀俎，我为鱼肉⑧大王来何操A.①④/②③⑤/⑥⑦/⑧B.①/②③/④⑤⑦/⑥⑧C.①/②③⑤/⑥⑦/④⑧D.①③⑤/②④/⑥⑦⑧9.与“籍何以至此”句式特点不同的一项是（）A.将军战河北，臣战河南B.客何为者?C.人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？D.大王来何操?二、背诵填空。（每空1分，共计10分）10.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。，，？11.像梦中飘过，一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了,_____________,____________。12.__________,___________,复为慷慨羽声.士皆嗔目,发尽上指冠。13.____________,_____________。__________,我为鱼肉，何辞为？三、文言文阅读。（选择一题2分，翻译一句3分，共40分）（一）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。　　夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。14．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．焉用亡郑以陪邻陪：增加B．夫晋，何厌之有厌：厌恶C．既东封郑，又欲肆其西封肆：延伸、扩张D．以乱易整，不武易：替代15．下列句子中加点的“之”的意义和用法，不同于其他三句的一项是（）A.臣之壮也，犹不如人B.行李之往来，共其乏困C.朝济而夕设版焉，君之所知也D.因人之力而敝之，不仁16.下列对 原文 少年中国说原文俱舍论原文大医精诚原文注音大学原文和译文对照归藏易原文 有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.从秦、晋围郑的原因来看，秦与郑并没有多大的矛盾冲突，这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。B.“夜缒而出”进一步说明了兵临城下的严峻形势，表现了烛之武顾全大局，勇敢捍卫国家主权的崇高精神。C．烛之武见到秦伯后，胸有成竹，抓住秦晋两国的关系和矛盾，不卑不亢，步步深入，最终说服了秦伯。D．秦军退去以后，晋国子犯请求攻打郑国，此时晋文公表现出清醒的头脑和理智的判断，毅然决定撤军。17．把文中画线的句子翻译成汉语。（1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。译文：（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。译文：（二）郑伯克段于鄢初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制。公曰：“制，巌邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”请京，使居之，谓之京城太叔。祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有！不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义必自毙，子姑待之。”既而太叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”太叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不暱，厚将崩。”太叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京。京叛太叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，太叔出奔共。遂姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无！”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融！”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄！”遂为母子如初。君子曰：颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。《诗》曰：“孝子不匮,永锡尔类。”其是之谓乎!18.对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是（）A.庄公寤生，惊姜氏寤：同“牾”，逆，倒着B.夫人将启之启：启发，启迪C.尔有母遗，繄我独无遗：遗产D.若阙地及泉，隧而相见阙：侵损，削减19.下列各组句子中加点词语的意义和用法，完全相同的一项是（）A.姜氏欲之，焉辟害若不阙秦，将焉取之B.其是之谓乎吾其还也C.太叔又收贰以为己邑以乱易整D.遂置姜氏于城颍以其无礼于晋20.下列对文章内容的理解和概括，不正确的一项是（）A.“庄公寤生”使姜氏受惊，武姜因此讨厌庄公，偏爱共叔段，导致了后来兄弟之间骨肉相残的悲剧。B.郑庄公先封共叔段于京，又听任共叔段“不度”“收贰以为己邑”，既而“命西鄙、北鄙贰于己”,最后，“伐诸焉”。C.庄公设下的陷阱，就是养共叔段之骄，纵共叔段之欲，使其不断膨胀，逐步发展到自我毁灭。D.全文结构完整，情节波澜起伏，人物形象鲜明生动，尤其是把郑庄公老谋深算的性格刻画得淋漓尽致。21.翻译上面阅读材料中画横线的句子。（1）姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓！蔓，难图也。译文：（2）国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之。无生民心。译文：（三）秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣之日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。22.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.进兵北略地，至燕南界略：掠夺，夺取B.今行而无信，则秦未可亲也信：诚信，信用C.秦王购之金千斤，邑万家购：重金征求D.秦之遇将军，可谓深矣深：狠毒，刻毒23.下列各句全部能表现荆轲义勇精神的一项是（）①微太子言，臣愿得谒之。②臣乃得有以报太子③荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期④丹不忍以己之私，而伤长者之意⑤臣左手把其袖，而右手揕其胸⑥此臣之日夜切齿拊心也A.②③④B.①③⑤C.②④⑤D.①④⑥24.下列对文章内容的理解和概括，不正确的一项是（）A.文章开篇写秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕，连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。B.太子丹在大军压境之际，心生恐惧，向荆轲说“虽欲长侍足下，岂可得哉”一语，婉转含蓄，既有意向荆轲说明燕国的处境，又含有催促荆轲行动之意。C.荆轲三问樊於期，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。D.荆轲赴秦刺杀秦王就必须先接近亲王，因而信物就成了关键。这段描写表现了荆轲的侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令；而樊於期就显得头脑简单，过于轻信。25.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！译文：（2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？ 译文：（四）燕昭王求士燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：“齐固孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报仇者奈何？”郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后默，则什已者至。人趋己趋，则若己者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。若恣睢奋击，啕籍叱咄，则徒隶之人至矣。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。”昭王日：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生日：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士先从隗始隗且见事况贤于隗者乎岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐，齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。齐城之不下者，唯独莒、即墨。（选自《战国策》）26.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.卑身厚币，以招贤者币：钱财、礼物B.以雪先王之耻，孤之愿也雪：洗刷C.安事死马而捐五百金捐：捐献、贡献D.燕王吊死问生吊：祭奠27．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.今王诚欲致士/先从隗始/隗且见事况/贤于隗者乎/岂远千里哉B.今王诚欲致/士先从隗始/隗且见事/况贤于隗者乎/岂远千里哉C.今王诚欲致士/先从隗始/隗且见事/况贤于隗者乎/岂远千里哉D.今王诚欲致/士先从隗始/隗且见事况/贤于隗者乎/岂远千里哉28.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章开篇寥寥数语，即摆出悬而未决的主要矛盾：初践君位，力少，急于招贤强国以报血仇。B.郭隗先生悠悠然指出“帝者”“王者”“霸者”“亡国”者与臣僚相处的不同心态，其高下自见。C.郭隗先生为了确保自己顺利地走到燕国历史舞台上，欲擒故纵，从容讲出“死马且买之五百金，况生马乎”的道理。D.郭隗先生的一番话为天下贤士的接踵而来铺好了道路，文章结尾用贤士云集于燕国的史事，呼应了郭隗先生讲述涓人故事的用意。29.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。”译文：（2）死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。译文：四、语言表达。（每题5分，共15分）30.下面的上联是根据《毛遂自荐》拟出的，请你根据《荆轲刺秦王》的内容对出下联。上联：毛遂自荐，舌战服群儒，邯郸城解救赵国名扬四海。下联：31.《鸿门宴》涉及众多人物和事件。请选择其中的人物及其事件，用对联的形式加以呈现。示例：刘邦谦卑躲过杀戮项羽自大错失良机答：32.依据下面的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。[示例]弯月落在湖水中鱼儿游去了碎得月影半池——听见了嫦娥幽怨的歌声么？答：