品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时小儿垂钓5理解诗的意思，体会诗中的趣味。〔难点〕通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文
内容
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，为了更深入地理解课文，教师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。一读：通读全诗，想一想小孩儿是个什么样的孩子？他以怎样的体态钓鱼？二思：小孩儿是如何应对问路者的？为什么这样应对？四悟：我们可以从哪些地方体会到小孩儿的天真可爱？三品：前两句和后两句在内容上和写法上有什么相同和不同之处？核心问题：这首诗描绘了什么情景?
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现了什么？童趣点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。前两句重在写小孩儿的体态。诗人对垂钓的小孩儿未加任何修饰，直接写小孩儿头发蓬乱的外貌，既真实又可信，既自然又得意。“侧坐〞给人以随意的感觉。从“莓苔〞可以知道小孩儿选择钓鱼的地方不仅是人迹罕至的，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的理想的钓鱼去处，为后文的“怕得鱼惊不应人〞做了铺垫。而“草映身〞又说明小孩儿有意隐身，这说明小孩儿钓鱼十分专注。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。后两句重在传神。小孩儿专注于钓鱼，怕惊走鱼儿，对问路人的答复也只是做“遥招手〞的动作。诗人抓住了瞬间的动作进展描写，形象地表现了小孩儿的专注，带着浓厚的生活气息。思考：诗中后两句是如何抓住小孩儿的动作来描写的？不好。“遥招手〞说明小孩儿并没有完全拒绝搭话，而是因为害怕惊扰了鱼儿，所以只是远远地向路人招手示意，让路人靠近一些，他会轻声作答。探究：如果把“遥招手”换成“遥摆手”好吗？为什么？积累：请你再写出几句描写儿童的古诗。________________________________________________________________________________________相信你还能知道更多描写儿童的古诗，说一说吧！大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。同学们刚刚已经跟随教师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：这是一首以儿童生活为题材的诗，描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息，表现了儿童的得意及乡村生活的情趣。这首诗描绘了什么情景?表现了什么？1.一读：通读全诗，想一想小孩儿是个什么样的孩子？他以怎样的体态钓鱼？诗中的小孩儿是一个头发乱蓬蓬的孩子，他七八岁的样子，稚气未脱、天真得意、机灵聪明。他学着大人的样子，斜着身子坐在草地上，用绿草掩映自己的身体，在池塘边学钓鱼。串珠问题：2.二思：小孩儿是如何应对问路者的？为什么这样应对？问路者向他打听路时，小孩儿远远地向他招手。因为怕吓跑鱼儿，所以他不敢马上答复。3.三品：前两句和后两句在内容上和写法上有什么一样和不同之处？一样点：前两句和后两句都有对小孩儿的动作描写。不同点：前两句重在写小孩儿的体态。诗人对垂钓的小孩儿未加任何修饰，直接写小孩儿头发蓬乱，自然又得意，真实又可信。“侧坐〞带有随意坐下的意思，可见小孩儿不拘形式专心钓鱼的情景。而“草映身〞又说明小孩儿有意隐身，这说明小孩儿机灵聪明。后两句重在传神。小孩儿专注于钓鱼，怕惊走鱼儿，对问路人的答复也只是做“遥招手〞的动作。诗人抓住了瞬间的动作进展描写，形象地表现了小孩儿的专注。4.四悟：我们可以从哪些地方体会到小孩儿的天真得意？从“蓬头稚子〞能感觉到这是一个七八岁的小孩子，稚气未脱，却学着大人的样子，拿着竹竿，像模像样地钓起鱼来，那认真的样子，着实让人喜爱。“怕得鱼惊不应人〞，见路人问路，紧张而不失礼貌地“遥招手〞，更让我们体会到小孩儿的淳朴、天真、得意。课文结构小儿垂钓池边垂钓蓬头学垂纶专注认真机灵得意问路招手侧坐草映身借问遥招手怕惊不应人静态写形动态写神这首诗描绘了一个乡村儿童在池塘边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息，表现了儿童的得意和乡村生活的情趣。课文主旨推荐阅读江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。〔白居易?观游鱼?〕晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。〔杨万里?桑茶坑道中?〕国学诵读【姜太公钓鱼】商纣王统治残暴，百姓很痛苦。姜尚退隐后，常在渭河边钓鱼。他钓鱼的钓杆很短，钓线只有三尺长，钓钩是直的，而且不放鱼饵，人们嘲笑他，他说“愿者上钩〞。这件事情传到了姬昌那里。后来姬昌来请他出山辅佐。最终姜太公帮助姬发父子灭掉了商朝。走进中华传统文化本诗前两句表达、描写，从外形着笔，是实写；后两句诗侧重神态来写。全诗从形神两方面刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，颇具生活情趣。教师点拨：背诵这首诗，首先要熟读这首诗，在读的过程中想象诗句所描绘的画面，再结合教材插图，抓住关键词句，把诗背下来。背诵这首诗。教师点拨：完成这道题，要先熟读诗句，边读边在头脑中想象诗句所描绘的画面，根据自己联想到的画面思考这些重点词语在诗句中的意思。读诗句，理解字义。参考答案：诗中加点字的意思分别为：垂，垂钓；映，掩映；遥，遥远；应，容许。这首诗描绘的情景是：夏天里的一天，一个头发蓬乱的小孩子在池塘边学钓鱼，他学得非常用心，只见他侧身坐在莓苔上，身体掩映在草丛中。这时听到有过路的人向他问路，他连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿不敢大声答话。积累。清 明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。教师点拨：这首小诗语言通俗易懂，写得自如至极，景象非常清新、生动、优美。诗是按照一定顺序写的。第一句交代情景、环境，是“起〞；第二句是“承〞，写出了人物，表现了人物凄迷纷乱的心境；第三句是“转〞，提出了摆脱这种心境的方法；第四句是整篇的精彩之处——“合〞，写出了酒家的所在。诗文大意：清明时节，细雨纷飞，一位赶路人衣衫淋湿，神情悲凉，心情郁闷，想找个酒家避避雨、歇歇脚。路遇牧童便询问酒家在何处，牧童指了指远处的杏花村。闲居初夏午睡起[宋]杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。教师点拨：此诗描写梅子成熟、芭蕉茂盛的初夏风光和儿童捕捉柳花的场景，表现了清闲恬淡、天真无邪的情趣。“留酸软齿牙〞写得十分传神，写出了梅子的味道；“分绿〞形容芭蕉叶的浓阴，暗示反光、投影的作用；“捉柳花〞使儿童专心嬉戏之状跃然在目，凸显了诗人敏捷的才思。诗文大意：梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间，芭蕉初长，而绿阴映衬到窗纱上。春去夏来，日长人倦，午睡后起来，无精打采，闲着无事便看儿童嬉戏捉空中飘飞的柳絮。一、给加点字选择正确的读音。yīng yìng应该( ) 应用( )应有尽有( )应当( )应接不暇( )应敌( )﹒﹒﹒﹒﹒﹒yīngyìngyīngyīngyìngyìng二、读
拼音
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写字词。chuídiàocèzuòtáijièdāyingyìng口倒藓垂钓侧坐苔借答应映三、比一比，再组词。钓〔 〕蓬〔 〕钩〔 〕 篷〔 〕侧〔 〕遥〔 〕测〔 〕摇〔 〕钓鱼鱼钩蓬松帐篷侧面测试遥远摇动
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