《一个小村庄的故事》教学设计

《一个小村庄的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 》教学案例用好新教材的教学案例花都区花东镇北兴小学京塘分教点陆桂梅教材分析：本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。教学目标：1．会认“郁、澈、湛”等9个生字，会写“森、郁、葱”等13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝深远、清新甜润、清澈见底、一栋栋、各式各样、应有尽有”等词语。2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3．理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。 教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；教学难点:联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理，树立环境保护意识。教学方法：通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学习生字、新词。2、初读课文，整体感知。教学过程：一、创设情境，导入新课出示课文插图：同学们，在山谷中，有这样一个小村庄，山上森林茂盛、苍翠。如果你走过村前的小河，一低头就能够看到一尾尾肥美的鱼儿在河底五彩的石子间自由自在地嬉戏。一抬头看到瓦蓝瓦蓝的天空万里无云。深深地吸一口气，新鲜的空气沁人心脾。你现在感受到了什么……，今天我们就一起走进小村庄。（齐读：7、一个小村庄的故事） 二、初读感知，读文识字 1.自由朗读课文，把课文读正确、读流利；用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读。遇到不认识的生字多读几次；用自己的方法学会生字、理解新词；在文中画出自己不懂的地方。2.检查识字识词情况。 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示生字词，生开火车读词。重点指导“澈、湛、裸”字的读音。不要将“湛”读成“shèn”，将“裸”读成“guǒ”。认读词语： 山谷　森林　郁郁葱葱　湛蓝　甜润　锋利　盖房　裸露　扩大　一栋栋　各式各样　工具应有尽有　家具喘气儿　黎明洪水3.查字典或联系上下文的方式理解词语。斧头：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。 拎起：用手提起。裸露：没有东西遮盖。应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。 锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛，势不可挡。 4.说一说：课文主要讲了一件什么事？三、指导书写生字 1.学生观察“森、葱、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。临写生字。 2.重点指导书写“葱”和“裸”、“黎”。 “葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣字旁”不是“示字旁”；“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”。比较“森、栋、柴”三个字中的“木”这个部件的写法。  四、小结、质疑五、作业1、练习读课文2、工整地抄写生字及词语。第二课时课时目标：1．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2．理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。教学过程：一、自由读课文1、自由朗读课文，用上“开始、后来、最后”来说一说小村庄发生了一件什么事情。2、想想课文写了一件什么事？二、品读（一）原来的村庄是什么样子？（指名读第一自然段）1、村庄给你的印象是怎么样？2、品读句子山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。（自由读、指名读）（1）品读，读出小村庄的美丽。教师相机板书：美丽、森林、村前、天空、空气。（2）闭上眼睛想象：这么美丽的除了文中所描写的景物外，还会有什么？（青草、白云、小鱼、白云等等）（3）师：听了你的朗读，我们仿佛已经看到了那个美丽的小村庄，看到了郁郁葱葱的树林，呼吸到了清新甜润的空气。（二）小村庄后来怎么样了？1、就是这样美丽的小村庄，后来怎么样了？生a：小村庄被咆哮的洪水冲走了。生b：小村庄最后什么都没有了。2、如此美丽的小村庄没有了，此时此刻你心里有何感受？（三）小村庄消失的原因1、如此美丽的小村庄为什么会没有了呢？请你带着这个问题仔细读读2-4自然段，然后和小组内的同学说一说，最后形成本组的观点。（小组合作学习）2、品读2-4自然段（汇报交流）（1）村民是怎么对待这一片郁郁葱葱的树林的？“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”①自由读句，问：你读懂了什么？（读懂了人们想砍树就去砍了，很随便。）②问：你从哪儿看出来的？ａ、“拎”：如学生未能讲到“拎”：则教师引导：你能给它换个词吗？（“拿、抓、捡”等等）这么多词都可以，为什么偏偏作者要用一个“拎”呢？“拎”起斧头更能说明村民想都不想就去了。指名读。ｂ、“谁……谁”：你能给这些“谁”取取名字吗？(指导品读，加深体会：不论是谁都可以上山砍树，而且砍树的数量不限)a)村东头的王叔要建房，他就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。b)隔壁的张大伯想造犁，他就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。c)老李头的小儿子结婚要做家具，他就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。ｃ、师：是啊，抓住重点的词语去理解句子，进而体会作者所要表达的情感是我们品读句子的一种好方法，你这“一棵一棵”仿佛砍在老师的心上！）（2）村民们靠着锋利的斧头得到了什么？“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”①自由读：你读懂了什么？②读懂了“砍掉了许多树”或者“多”，从哪里看出来？③“一栋栋、各式各样、应有尽有、大量”、指名读④这“各式各样”的工具和“应有尽有”的家具都是些什么呢？（桌子、椅子、斧头、犁）⑤这么多的东西，谁来读一读？指名读⑥树木变成了房子、工具、家具和柴烟，还会变成什么呢？（变成了……变成了……）（学生可能回答：变成了木桥、小船、等等）让我们最后来读读这个句子吧！齐读（3）大量的树木变成了房子、工具、家具，大量的树木被村民手中锋利的斧头砍伐，山坡变成了什么样子？山坡上出现了裸露的土地。 “一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”①指名读，生评：你觉得他什么地方读得最好？（可能为“一年年一代代”、“不断”、“裸露”等）从两个“不断”中你体会到什么？“树木随着时间不停地减少”、“裸露的土地不停地扩大”。②师：一年年，一代代，小村庄里的变化就只有这些么吗？（不是）从哪看出来？（省略号）它省略了什么呢？孩子们，从这六个小点儿里我们望过去，再望过去，你看到了什么？③师：在人们不断挥舞手中的斧头的时候，一切的一切都在不断地发生变化：山坡上的土地不再有绿色的树木做衣裳，裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林。（4）就这样，不知过了多少年，多少代，那个雨水奇多的八月，灾难降临到了这个小村庄。 “然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。”①问：“大雨没喘气儿”是什么意思？从哪儿可以看出大雨没喘气？你能把“没喘气的大雨”读出来吗？大雨接连不断地下，一刻也没停。“……下了五天五夜……”②读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？又仿佛听到了什么声音？（可能回答：人们呼救的，婴儿啼哭的，洪水冲击的咆哮声……）（5）一场洪水过后，小村庄怎么啦？“什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”①“什么都没有了”，没有了什么呢？②师：各式各样的工具（没有了），应有尽有的家具（没有了），优美的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了），就连许多鲜活的生命也（没有了），什么都没有了。③学到这里，孩子们，你们的心情是怎样呢？请你带着你的感受读读最后一段。④是啊，我们感到心情沉重的同时也会感到惋惜，假如你遇到灾后余生的小村庄的人们，你会对他们说什么呢？（请以下面的格式写写你的感受：假如我遇到灾后余生的小村庄的人们，我会对他们说：             。）⑤检查学生的练习，通过写话练习，增强学生的环保意识。　三、回顾全文，课外延伸　联系实际，说说生活中我们人类还有哪些破坏环境的行为？学生举例说明。四． 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 全文。　　　　通过本课的学习，我们能从中得到一个信息，人类的生活离不开大自然，如果破坏了大自然，那我们最终还是会受到大自然的惩罚的。板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ：7、一个小村庄的故事森林郁郁葱葱河水清澈见底美丽的小村庄天空湛蓝深远（斧头砍伐）什么都没有了空气清新甜润（惋惜）                  保护环境 合理利用教学反思：《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深刻。　　　　教学一开始，我利用图文并茂的多媒体课件，向学生展示了“美丽的小村庄”：郁郁葱葱的森林，清澈见底的河水，湛蓝深远的天空，如诗如画，空气清新甜润。再引导学生感情朗读，把小村庄的美淋漓尽致在表现出来，使同学们不由得陶醉其中。正当同学们身临其境地感受着小山村的美景时，我一边出示小村庄变化后的图，一边说：“不知过了多少年，最后这么美丽的小村庄什么都没有了。”通过这种强烈的对比，巨大的视觉冲击，深深地触动了学生的心。这个美丽的小村庄为什么会消失呢？学生们一下了产生了悬念，从而激发了他们强烈的探究欲望和浓厚的学习兴趣。　　教完整篇课文，通过写话练习，增强环保意识。　　学生通过感情朗读课文以及联系上下文和生活实际，了解了课文内容，并理解了含义深刻的句子。在学生领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理的基础上，最后我设计了一个环节：学到这，你想对小村庄的人们说些啥？把这些话写下来，以通过小练笔来增强了学生的环境保护意识。学生们都能联系实际告诫村庄的人们以后不要破坏环境，要爱护大自然，否则会受到大自然最严厉的惩罚。学生们在自主感悟与交流后，情感自然喷发而出，对这个令人辛酸的小村庄的感叹会油然而生，保护环境，珍爱大自然的感情也会水到渠成地产生。　　上课时，学生们能积极参与到教学活动中，使教学收到较好的效果。