PAGE11《中国石拱桥2》导学案学习目标：1、整体感知课文
内容
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，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。2、学习几种常见的说明
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，体会说明文语言的准确性。3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。学习重点：1、学习抓住事物特点进行说明的方法。2、学习几种常见的说明方法。3、理解说明文语言的准确性。学习难点：激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。学习
流程
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：检查预习—整体感知—研讨归纳—巩固检测课时安排：两课时第一课时一、导入新课：生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的。二、检查预习1、正音：洨河() 匀称() 惟妙惟肖()2、解词：匀称 古朴 惟妙惟肖 巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者:＿＿＿,江苏镇江人，中国＿＿、＿＿。2、学生自读课文，思考以下问题：(1)本文的说明对象是什么？它有什么特点？(2)课文主要介绍了哪几座桥？四、研讨归纳提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。1、赵州桥的特点是什么？2、卢沟桥的特点是什么？3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？五、畅谈收获：本节课你有哪些收获，告诉大家好吗？六、布置作业熟读课文，巩固生字词，记住说明文的有关知识。第二课时一、复习导入：1、中国石拱桥的特点是什么？作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的？2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的？明确：逻辑顺序二、赏析探究1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。三、感悟抒情：学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗？你读了这篇课文有什么感受呢？明确：本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义
制度
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优越性的赞扬，(然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本文的中心)。四、巩固检测：①字词注音和解释②说明文的知识③课文介绍了那几座桥，各有什么特点？五、布置作业：以《笔》为题写一篇小说明文。答案：三明确：(1)本文的说明对象是：中国石拱桥。中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。(2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。四明确：1、赵州桥：(1)全桥只有一个大拱(2)大拱两肩上各有两个小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观2、卢沟桥：(1)联拱石桥 (2)坚固 (3)形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“坚固，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点；“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。五(学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。)二明确(参考)：(1)列数字：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。(通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。)(2)打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……(形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。)(3)引用：创造奇特，人不知其所以为。(突出了赵州桥构造的奇特。)(4)举例子：我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。(用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。)(5)下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。(使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。)4、品味课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉？为什么？(1)石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。(2)我国的石拱桥几乎到处都有。(3)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。(4)桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。明确：这些加粗的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言准确性的特点。12、《桥之美》导学案教师寄语：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。学习目标：1、积累词语，流利、有感情的朗诵课文。2、把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。学习重点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。学习难点：把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。学习过程:一、自主探索,整体感知1、给加点字注音煞()颐和园()险峻()点缀()孕育()2、解释词语驻足销魂：前瞻后顾：差之毫厘，失之千里：3、作家作品本文的题目是“桥之美”，从内容上说，是一篇()作者是().二、合作探究，深入感知1、本文说明的对象是什么？说明对象的特征是什么？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2、作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，作者本人也是这样，但他与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，按课文顺序写在下面。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、研读赏析，揣摩品味1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛作了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。为什么说“发闷的”苇丛作了一次“深呼吸”？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见残月，也令画家销魂！作者为什么单选早春天气和石桥____________________________________________________________________________________________________________________________________________3、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐趣。为什么说“形与色”的乐曲？四、拓展延伸，迁移生成1、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者.诗句：出处：作者：诗句：出处：作者：2、查找马致远的《秋思》和徐志摩的《再别康桥》，朗诵几遍，谈谈这两首诗中桥的美和作者眼中的桥之美有什么不同？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、当堂达标，自我检测(一)、积累与运用1、下面句子中有两个错别字的一项是( )A．现在大慨很少有人用这口吻教训后生小子了。B．彻底催毁了画家眼中的结构美。C．即使碰不见晓风惨月，也令画家消魂。D．颐和园里仿造的卢沟桥只17孔。2、下列加横线的词语运用不正确的一项( )A．艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。B．每过环形的山谷，东张西望，许多桥的直线时时划断陡坡。C．人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。D．如果煞它风景，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美。3、指出下列句子所用的说明方法。(1)在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。( )(2)苏州的宝带桥53孔之多。( )(3)“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。人家——房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美……( )(4)早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块。( )也就具备了桥之美！12《桥之美》答案一、1、shàyíjùnzhuìzhù2、驻足：停止脚步销魂：形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。也作消魂。前瞻后顾(zhān)：形容做事以前考虑周密谨慎，或形容顾虑很多，犹豫不决。这里指前后认真看。差之毫厘，失之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。3、说明文吴冠中二、1、桥，美。2、桥美在于它能在不同的环境中与周围景物相配合，联系景物组织富于变化的统一画面。3、正面举例：桥美在于与周围景物和谐反面举例：不与之和谐很难产生美感三、1、其实，苇丛不会“发闷”，也不会作“深呼吸”，这只是人的感受投射到它的身上而已。这表现作者与周遭环境已融为一体。2、因为早春杨柳刚返绿发芽，细弱的柳枝拂着桥身坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，体现了阳刚与阴柔这两种美的类型不同。3、桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。四、1、诗句：小桥流水人家出处：《天净沙秋思》作者：马致远诗句：杖藜扶我过桥东出处：《无题》作者：志南和尚2、两首诗中的桥之美不在于桥本身，而在于作者的心境。本文中的桥之美在于桥的本身与周围环境的协调，在于桥与景的完美统一。五、(一)、1.C2.B3、(1)打比方(2)列数字(3)作比较(4)摹状貌13、苏州园林教师寄语：上有天堂，下有苏杭。学习目标：1．积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读写作能力。2．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。3．了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。学习重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。理解句子丰富的内涵。学习难点：理解绘画与园林建筑的联系。理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。学习过程：一、自主探究，整体感知1．了解叶圣陶：2．积累词语。(1)辨明字音：轩榭()池沼()邱壑()模()样重峦叠嶂()相间()嶙峋()庸俗()镂()空蔷薇()(2)辨明词义，并造句鉴赏：因地制宜：斟酌：重峦叠嶂：造句：3．朗读课文，请用下面的句式概括读后的感受。文章是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。4、划分结构层次，理清全文思路5．把握作者的说明顺序。用自己的话介绍作者的说明顺序。6、以第4段为例，探究局部说明顺序。二、合作探究，深入感知精读文章第6段，回答下列问题。7．概括此段的说明要点。8．“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？9．园林内装镜子，请用物理学知识对这一
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依据的原理及产生的效果作简要说明。三、研读赏析，揣摩品味10．要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。11.运用从本文学到的知识分析《中国石拱桥》《桥之美》所运用的说明方法。12.理解下列句子的含义(1)倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思？)(2)谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？)(3)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”，可以吗？)(4)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别？)(5)水面假如成河道模样，往往安排桥梁。(去掉“往往”好不好？)(6)有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……(这个描写的句子有什么作用？)四、课堂小结五、当堂达标，自我检测阅读下文，回答文后题目。江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起来的。当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句：“宁可食无肉，不可居无竹；无肉使瘦，无竹使人俗。”以示主人不俗。又因竹叶形状很像一个“个”字，故名“个”园。个园以四季假山的堆叠精巧而著名。步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗。在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在面前，这就是“夏山”。过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，苍翠生凉。转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。步下秋山，过“透风漏月亭”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉寒。(1)解释下面短语中加粗的词。①石笋参差②石桥俨然(2)扬州“个园”得名的原因是______________________________________________。(3)下面最能概括个园特点的一句话是_________________________________________________________。13、苏州园林1.叶圣陶(1894～1988)，现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。2.轩榭(xuānxiè)池沼(zhǎo)邱壑(hè)模(mú)样重峦叠嶂(zhàng)相间(jiàn)嶙峋(línxún)庸俗(yōng)镂(lòu)空蔷薇(qiángwēi)(2)辨明词义，并造句鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。3.角度：A．建筑学B．园林历史C．导游D．欣赏者特点：A．苏州园林总的特点B．有代表性的园林4.全文可分三部分。第一部分(1～2)概括说明苏州园林地位及特点。第二部分(3～9)分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分(10)总结全文5.明确：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。6、明确：本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯穿整个段落。7．这段话的说明要点是花墙和廊子的特点。8．有墙壁隔着，有廊子界着，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的艺术效果。9．装镜子是运用物理学光学中平面镜成像原理，通过反射，层次加多了，景致更深了。10.本文采用的说明方法有以下几种：①分类别“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”②作比较“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”③引用“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。④举例子“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”⑤列数字“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”11.《中国石拱桥》和《桥之美》选用的说明方法有：(1)打比方“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普遍的半圆形，而是像一张弓。”(2)举例子“我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。”“茅盾故乡乌镇的小河……与芦苇丛构成鲜明的对照。”“江南乡间石桥……”“长桥……”“风雨桥……”(3)列数字“赵州桥非常雄伟，全长50．82米……”“(卢沟桥)桥长265米……”(4)引用“唐朝的张族说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’。”“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’。”“那时候有个意大利人马可·波罗来到中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它‘是世界上独一无二的’。”“‘小桥流水人家’，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美……”12.(1)“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。(2)不能，原句突出了“苏州园林”。(3)不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。(4)“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。(5)去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。(6)这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人耳目。
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