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物理上册《5.4.2细菌》学案（1）（无答案）新人教版第一部分：学习目标：（★：重点☆：难点）1、了解细菌的发现过程和巴斯得的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关2、描述细菌的结构特点及生殖方式（★☆）3、运用比较的方法，推测出细菌的营养方式第二部分：课堂环节学习过程：一、情景导入二、自主探究，合作交流自学指导：围绕学习目标和导学案中自学探究的问题，阅读教材P58～P61，独立思考探疑，备好问题，准备合作讨论。注：无法解决问题要用红笔标注。学习任务一：了解细菌的发现过程阅读课本p58---59“细菌的发现”，完成1、2、3题1、17世纪后叶，荷兰人发现了细菌。2、法国科学家设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证明了肉汤的腐败是由造成的。3、巴斯德还发现了、，提出了以及的方法，后人称他为“”。拓展反思：读了“细菌的发现过程及巴斯德实验过程”你对科学的发现有什么新认识？学习任务二：描述细菌的形态1、结合
课件
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，对照课本彩图，认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。（1）、细菌的个体十分微小，只有用或才能观察到。（2）、细菌有、、等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是生活的。所以说细菌都是的。（单细胞或多细胞）2、观察课本p60“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，并思考教材中出现的讨论题。细菌的基本结构都是相同的，都有、、和，不同的是有些细菌的细胞壁外有，有些细菌有。说出：植物细胞、动物细胞及细菌结构并注意比较它们结构异同。细菌和动植物的细胞都不同，主要区别在于细菌没有。细菌有细胞壁，但没有。因此，大多数细菌只能利用现成的生活，并把分解为简单的。它们是生态系统中的。拓展反思：细菌能进行光合作用吗？细菌的营养方式是怎样的呢？它们在生态系统中的作用是什么？学习任务三：描述细菌的生殖方式1、自学课本p61，结合插图，描述细菌的生殖特点。2、展示自学成果：小组代表叙述细菌的生殖特点及对芽孢的认识。细菌是靠生殖,＿＿＿＿是细菌的休眠体。拓展反思：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？三、系统
总结
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（引导学生对本节知识进行总结，概括出“细菌的主要特征”。小组内交流）通过本节的学习，懂得了发现细菌的存在是：，证明细菌存在于空气中的人是，同时也了解了细菌的形态有、、等，细菌的结构有，但无，其营养方式是，在环境适宜的情况下繁殖方式为生殖，在不良的环境可形成。芽孢是细菌的。四、课堂检测（三组检测题）（一）填空（必答题）1．细菌的发现者是_______,证明细菌存在于空气中的人是。2.细菌的形态主要有＿＿、＿＿、＿＿。3细菌细胞的主要结构有＿＿、＿＿和＿＿，但没有成形的＿。4．细菌的营养方式是，在环境适宜的情况下繁殖方式为生殖，在不良的环境可形成。＿＿＿＿是细菌的休眠体。（二）选择题（抢答题）1下列有关细菌的叙述，正确的是()。A绝大多数细菌对人类是有害的，少数细菌对人类有益B细菌对人类都是有害的C细菌对人类都是有益的D大多数细菌对人类是有益的少数细菌对人类是有害的将鸡的内脏埋进土里，过一段时间，翻开泥土发现内脏不见了，这是因为()A、氧化B、细菌分解C、溶解D、异养芽孢是细菌的()。A分泌物B休眠体C后代D生殖细胞4下列各项中，不属于细菌细胞特点的是()。A个体是单细胞的B细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质C细胞中有成形的细胞核D细胞中没有成形的细胞核罐头食品长时间不会腐败的原因是()A密封很严,细菌没有机会进入B密封很严,细菌无法呼吸而死C封盖前高温灭菌,封盖后罐内没有细菌D高温高压影响了罐内细菌繁殖6．龋齿形成的根本原因是（）A牙齿中缺钙B贪吃导致对牙的磨损过度C刷牙太勤D口腔中细菌等微生物分解食物产生的物质会损坏牙齿7.肺炎球菌侵入人体肺部后，少量的细菌形成大量的菌群，导致人体表现出病症，这一过程是细菌的（）A细胞生长B芽孢增多C分裂生殖8．大肠杆菌的结构与桃树细胞相近,都有细胞壁，但大肠杆菌与桃树的营养方式却截然不同，它们的主要区别是（）A是否独立生活B能否进行呼吸作用C能否将无机物合成有机物D生命活动中是否消耗能量（三）风险题（1）外科大夫在给病人手术之前，要进行严格的消毒，手术时还带上消过毒的口罩和手套，这样做有什么好处？（2）当咳嗽或打喷嚏时，会把口腔或鼻腔内的液滴喷出两米以外，联系以前学过的知识，想一想这会对他人带来什么危害？我们应该怎样做呢？
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