第四章第二节教育观一、学前教育的价值二、学前教育的发展三、学前教育的目标四、科学学前教育观的树立五、学前儿童的因材施教一、学前教育的价值（一）学前教育在儿童发展中的作用学前教育对于儿童的成长至关重要。无论是对胎儿，还是对婴儿，或是对幼儿，只要有适宜的教育和训练，就能得到很好的成长与发展。1、保证胎儿健康的出生胎儿在5个月，听觉系统的发育已基本完善，6－7个月时能分辨出母亲的情感。孕妇的情绪会通过神经——体液的变化，去影响胎儿的血液供应、呼吸、胎动等。2、保证婴儿及时的成长婴儿期是儿童发展的第二个重要时期。（1）母乳喂养有利于婴儿免疫能力的增强。（2）母亲注意卫生保健有利于婴儿的生长发育。（3）成人重视体育训练有助于婴儿的健康成长。（4）成人注意语言刺激有利于婴儿的智力发展。（5）成人注意激发阅读兴趣有益于婴儿良好品行的塑造。（6）成人注意音乐刺激有助于婴儿的情感陶冶。3、保证幼儿迅速的发展（1)重视体育锻炼，能促进幼儿身心健康成长。(2)提供丰富的环境刺激，有助于儿童大脑的发育。(3)幼儿期教育能为儿童做好入学准备。(4).幼儿期儿童所受的教育对儿童一生的发展起重要作用。2.尊重儿童（1）要信任儿童。（2）要尊重儿童的隐私。（3）要鼓励儿童，帮助儿童建立自信心，使每个儿童都能抬起头来走路。（4）要保护儿童的自尊心。（5）要杜绝体罚儿童。3.全面教育儿童学前儿童体、智、德、美诸方面的教育是相互渗透、有机结合的，彼此相互联系、相互制约。应对儿童进行全面发展的教育，不能偏废其中任何一方。（1）体育是儿童生长发育之本，重视学前儿童的体育，有助于儿童身心的健康成长。科学研究
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明，运动能产生“快乐素”，不仅能促进儿童全身的血液循环，增强儿童的免疫能力，而且还能促进儿童的心理健康，使儿童产生愉悦之情。（2）学前儿童的体育和德育有密切关系，重视儿童的体育锻炼，有助于儿童良好性格的形成。强健的体魄和坚忍不拔的性格对于儿童在社会上的成功必不可少。（3）学前儿童的智育也和体育有着密切的关系，在发展儿童语言的同时，有利于儿童良好的卫生习惯的形成。（4）学前儿童的美育和智育也有着密切的联系，在对儿童进行艺术熏陶的同时，也有助于儿童智力的提高。（5）学前儿童的美育还和体育、德育有着密切的关系。例如舞蹈，不仅对儿童成年后的基本形态、举止行为有着重要的影响，而且还对发展儿童的形象思维、创意能力以及毅力有明显的促进作用。记忆4.寓教于活动之中（1）为儿童提供操作活动的机会。（2）为儿童提供游戏的机会。（3）为儿童提供教学活动的机会。（4）为儿童提供劳动活动的机会。（5）为儿童提供观察、散步、娱乐等方面活动的机会，使儿童潜移默化地接受教育。5.教育要儿童化——发展适宜性学前教育要符合儿童身心发展的规律，做到儿童化，不能“
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化”、“成人化”。学前教育应该具有“发展适宜性”。（1）学前教育的儿童化首先体现在内容的选择上。教师在选择教育内容时，应从儿童的生活
经验
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入手，把一些浅显的知识技能传递给儿童。（2）学前教育的儿童化还体现在方法的运用上。教师在运用教育方法时，要尽量注意直观、生动，以激发儿童的兴趣。6.多种教育形式结合学前教育活动可以通过集体活动、小组活动、个人活动来开展。需要将三者结合起来，互相补充。7.因儿童而施教学前儿童的发展存在个别差异，每个儿童的学习积极性、接受能力、动手能力、兴趣爱好是不同的，相应的，教师的教育策略也应有不同。8.争取家庭配合（1）教师要向家长宣传学前教育法规的精神，使家长能正确理解学前教育。（2）教师要利用儿童入所入园的时间，及时与家长沟通。（3）教师要教给家长一些卫生保健知识，使家长能帮助孩子形成正确的卫生习惯。（4）教师要教给家长一些教育知识，使家长能掌握教育孩子的主动权。（5）教师还要帮助家长解决面临的疑难杂症。（6）教师要组织家长一起开展活动，使家长增强教育孩子的责任感和义务感。三、学前儿童的因材施教（一）实现角色转换（二）深入研究儿童首先，教师要亲密接触每个儿童其次，教师要仔细观察每个儿童再次，教师要准确标签每个儿童最后，教师要全面分析每个儿童（三）构建独特环境1.营造尊重每个儿童的文化和语言环境2.创设发展每个儿童的兴趣和能力的环境3.构建促进每个儿童获得进步和成功的环境（四）开展小型活动1.小班化教育2.小组教育3.个别教育（五）考虑儿童的学习方式（六）利用儿童的强项（七）实行多元评价1.多维度横向评价2.多视角纵向评价
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