此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGE4.2《云霓》共1课时教案（人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》）一、文本分析： 本文是著名漫画家丰子恺先生为自己的画集所撰写的序言文章取材“去年夏天的事”，由“大热的苦闷和大旱的恐慌”引出预示雨水的自然云霓，再由大自然的云霓引申到“能满足大旱时代渴望”的时代“云霓”作者通过重提旧事，表达了对象征希望、安慰和勉励的“云霓”之偏爱与期许本篇文章，由重提旧事的“言内意”到含蕴深远的“言外意”，鲜明体现了丰子恺先生“于平凡琐细处寓深意”的文风同时，本文语言朴素自然又颇具幽默，细节描摹简练、生动，充分展示了作者高超的语言造诣二、教学目标：1、知识与能力：通过品读作者关于自然云霓的实写细节，分析“云霓”在本文中的多重含 义；欣赏丰子恺以画笔作文，简练、生动的摹景功力和自然、幽默的语言造诣2、过程与方法 段落品读、语言品味、师生讨论3、情感态度与价值观 学习作者赤心感应民间苦痛，在平凡小事中折射时代民生疾苦，将个人创作与民族前途 命运的紧密相联的民生思想三、教时安排：一课时 教学过程：一、课前安排学生预习，疏通字词，浏览全文二、课文导入：丰子恺先生漫画作品展示（感受先生漫画简笔勾勒、弦外余音的风格）三、品读自然“云霓”1、教师配乐诵读，请生找出描写去年夏天大旱和云霓的语句2、请学生品读，教师引导，品味丰子恺先生高超的语言造诣——简练生动的摹景技巧和朴 素幽默的语言风格3、分析在去年夏天大旱中，云霓的聚散、浮沉给绝望人们的带来希望、勇气四、品读“云霓”的多重含义1、请生讨论：作者为什么要旧事重提，选用“云霓”为画册标题？ 对这“云霓”带来的希望，作者是怎么看待的？五、小结：1、背景补充：1932年1月28日夜间，日本侵略军入侵上海，淞沪抗战爆发2、作者曾说：“苦痛、愤怒、叫嚣、哭泣，是附着在人世间的，我也在三十年间经历过来， 此中况味尝得够腻了腻了还要在戏剧、小说中反复体验同样的刺激，真吃不消”因此， 他尽力为世界人道留一线生机，用至纯至爱应答沧桑变幻的人间3、丰子恺先生“于平凡琐细处寓深意”的文风，朴素自然又颇具幽默的语言风格 板书： 云霓 大热的苦闷 大旱的恐慌 —— 希望 《云霓》 民间的苦闷 民间的恐慌 —— 希望 “云霓” 太小了 太少了 —— 希望HYPERLINK"http://www.edudo.com/ziyuan1/go.asp?id=112879"
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