【初中英语】初中八年级上册英语教学案例设计(60份)-仁爱版39

【初中英语】初中八年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 英语教学案例 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 (60份)-仁爱版39Unit3OurHobbiesTopic2Whatsweetmusic!教学内容分析及课时分配建议：本话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 围绕音乐而展开。主要内容包括：由Jack和Sally谈论周末去听席琳迪翁的音乐会引出话题——美妙的音乐,同时引出语法：感叹句。谈论音乐自然要涉及到各种常见中外乐器、音乐的分类、各类音乐的特点、阅读和设计音乐会海报、音乐家的轶闻趣事及交流音乐爱好等等内容。另外，通过谈论音乐，继续学习喜欢和不喜欢的功能句。通过学习本话题，学生可以对音乐有一个比较全面的认识，培养学生的音乐素养，陶冶学生的情操。本话题建议用5个课时来完成：第一课时：SectionA—1a,1b,1c,3第二课时：SectionA—2,SectionB-1a,1b,1c第三课时：SectionB—2,3a,3b,SectionD-2第四课时：SectionC—1a,1b,1c,2a,2b第五课时：SectionD-GrammarandFunctions,1a,1b,Project第四课时（SectionC—1a,1b,1c,2a,2b）教学设计思路：本课主要是学习神童少年莫扎特的逸闻趣事。因为回顾性的文章一般都是以过去式进行的。所以首先安排了一个复习过去式的游戏，把1a中涉及到的过去式基本都包括了进去。然后让学生观看斯洛伐克神童音乐天才的短片来导入到1a并解决了部分词汇。因为他们都被誉为“神童”，具有相似性。接着让学生利用关键词迅速定位信息，完成1b，大致了解了短文的主题。随后让学生运用扫读法，完成1c。然后让学生讨论，合作学习并在教师的帮助下处理难点，完成1a。紧接着让学生把思维转到课外的内容，交流偶像的信息完成2a。然后把2a的内容进行整理，由口头输出变成书面输出，完成2b。最后师生一起回顾莫扎特的童年完成本课时。Ⅰ.TeachingaimsKnowledgeaims：学习并掌握新词汇age,wonder,note,smile,composer,press,amazing理解短文中的新语法。2.Skillaims:（1）学会运用关键词定位信息。(2）学会扫读找到所需的信息。（3）学生运用中心句来写短文。Emotionalaims:Cultureawareness:通过对莫扎特的了解，知道一些关于西方古典音乐的文化知识。Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:（1)了解莫扎特的童年音乐之路。(2)复习动词的过去式。（3）学习介绍人物的写作方法。2.Difficultpoints：(1)理解短文中的过去进行时态。(2)理解短文中的各种状语从句。Ⅲ.Learningstrategies1.运用关键词定位并快速寻找信息。2.运用扫读，快速找到问题的答案。3.在写作中，运用中心句统筹全文。Ⅳ.Teachingaids多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 /视频资料/录音机/小黑板V.TeachingproceduresStage1（5mins）：RevisionStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Classactivity)GreettheSsandrevisethesimplepasttense.T:Goodmorning,boysandgirls!T:Doyoulikeplayinggames?T:Thisgameiscalled“TestingyourMemory”.Iwillshowyougroupsofwords.Therearetenwordsinsimplepasttenseineachgroup.Youhavetotellustheinfinitiveofthewordsafterseeingthemonlyonce.Areyouclear?T:GreatLet’strythefirstgroup.Begin!T:Howmanyhaveyouseen?Handsup,please!T:Verygood.Morewordsarecoming!T:...Revisethesimplepasttense.Ss:Goodmorning,Mr...Ss:Yes.Ss:Yes.S1:say-said,have-had,go-went,...S2:leave-left,is/am-was...S3:...S4:...S5:...复习过去时，让学生熟悉1a中相关动词的过去式。Remark：教师可以设计一个“最强大脑”PPT游戏，让动词的过去式一个一个飘过去，每十个为一组，然后让学生回忆，它们分别是有哪些动词的过去式。这些过去式最好要包含1a中绝大部分动词，而且教师最好同时板书，游戏完成后再齐读。Stage2（5mins）：Pre-readingStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Classactivity)LettheSswatchavideoandleadto1a.T：Goodmemory!Now,let’senjoyapieceofvideo.(Playsthevideo)T:Whatdoyouthinkoftheboy?T:DoyoubelieveifItellyouheisblind?T:Infact,hewasbornblind.HisnameisBrankoDvorecky.HeisfromSlovakia.Attheageoftwo,hecouldplaythepianomusicafterwatchingcartoonprogramsonlyonce.Thewonderboyiscalled“LittleMozart”.Whatanamazingboy!Doyouthinkso?T:Today,wewilllearnaboutanotherbornmusicianandcomposer.It’sWolfgangAmadeusMozart.Now,let’sreadthefactsin1atogether.Watchavideoandleadto1a.S1:Veryclever.Ss:Impossible!Ss:Yes.Ss:Mozartwas...通过观看视频，导入到1a,解决部分新词汇。Remark:教师也可以播放一段《莫扎特传》的宣传片，导入到新课。教师可以把1a中的Pre-reading信息展示出来，让学生从整体上感知莫扎特的音乐天赋。Stage3（5mins）：While-readingStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose(Individualwork)LettheSsread1aandfinish1b.T:Hewasreallyabornmusician,wasn’the?T:Now，read1aquicklyandyouwillgetmoreinformationaboutMozart’schildhood.Whilereading,youshouldfillintheblanksin1b.T:Canwechecknow?T:Xxx,please.Read1aandfinish1b.Ss:Yes.Ss:Yes.S1:music,littleS2:well,beautifulS3:...S4:...训练学生任务型阅读的能力。培养学生运用关键词去寻找、定位信息的能力。完成1b。Remark：教师可以让学生先阅读1b的表格，再读1a。1b的任务比较简单，可以培养学生运用关键词定位的能力。Stage4（10mins）：Post-readingStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1（Individualwork)LettheSsread1aagainandanswerthequestionsin1c.T:Welldone.DoyouknowwhyMozartwasawonderfulboyandabornmusician?T:Next,pleasereadthepassageagainandfindtheanswerstothequestionsin1c.T:Finishedreading?T:Thenlet’schecktheanswers.Xxx,willyoupleaseanswerQuestion1?T:Doyouthinkso?T:QuestionTwo,whocantry?T:...Read1aagainandanswerthequestionsin1c.Ss:Yes.Ss:Yes.S1:Hewasagreatcomposer.Ss:Yes.S2:ShewasMozart’ssister.S3:...训练学生扫读的阅读策略。完成1c。2（Groupwork)Dealwiththelanguagepoints.T:Nicejob.Afterreadingthepassagetwice,youknowmuchaboutMozart’schildhood.LookattheBb,Ihavelistedsomedifficultpoints.Next,workingroupsanddiscussthem.T:First,let’sstartwithPointOne.Whatdoes“note”mean?T:...Workingroupsanddiscussthedifficultpoints.GroupOne:...GroupThree:...GroupTwo:...训练学生的合作学习能力，思考能力。完成1a。Remark:本课有比较多的难点，教师可以直接把这些难点展示出来，注明要求，让学生讨论解决。比如：猜测新词汇的意思(不准学生看词汇表）、翻译含有从句的句子。对于学生不能解决的问题，教师给予帮助。本课中的出现过去进行时态和状语从句，不要求深入讲解，只要知道句子意思即可。Stage5（5mins）：Finishing2aStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Pairwork)LettheSsworkinpairsandinterviewtheirpartnersabouttheirfavoritemusician’sstory.T:Besidesthesedifficultpoints,doyouhavemorequestions?Ifyouhave,pleasespeakoutrightnow.T:Goodquestion.No,youcan‘t.Because...T:Anymore?T:Yesterday,Iaskedyoutocollectsomeinformationaboutyourfavoritesinger.Haveyoudoneityet?T:Great.Thenlet’smakeaninterview.Workinpairsandinterviewyourpartnerabouthisorherfavoritemusician’slifestory.Youcanusethequestionsin2a.Startyourinterviewnow.Workinpairsandinterviewtheirpartnersabouttheirfavoritemusician’sstory.S1:CanIuse“so”insteadof“such”in“...couldwritesuchbeautifulmusic.”Ss:No.Ss:Yes.训练学生的交际能力和作 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 的习惯。完成2a。Remark:教师要给学生讲清楚采访后还要写短文，要求他们在采访的过程中一定要作记录。教师也可以设计一个表格，让学生在采访的过程中填写表格。Stage6（10mins）：Finishing2bStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose(Individualwork)GuidetheSstousetheinformationin2atowriteapassage.T:Hi,boysandgirls!Stopinterviewing.Youshouldstartwritingyourpassagenow.Remembertousethetipsunderthegoldenkey.Look,Ihavepreparedapassageforyou.Thesentence“Heisveryfamousnow,buthiswaytosuccessisnoteasy”ismygeneralopinion.Andthefollowingparagraphsareusedtosupportthisopinion.Doyouknowhowtowriteyourpassagenow?T:Getstartedwritingnow.T:Haveyoufinishedwriting?T:Now,exchangeyourwritingwithyourpartner.Usetheinformationin2atowriteapassage.Ss:Yes.Ss:Yes.训练学生的写作能力。完成2b。Remark:教师要让学生在写作时运用金钥匙里的写作方法。要运用合理的连接词来组段成篇。教师最好先展示一篇范文。短文完成后，教师鼓励学生相互阅读各自的短文。Stage7（5mins）：SummarizingandassigningHMKStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Classactivity)LettheSssummarizewhattheyhavelearnedtoday.T:Hey,class!Stopreading.Weshouldsummarizewhatwelearnedtoday.IthinkyouknowMozart’schildhoodverywell,don’tyou?T:Fine.Now,lookattheBb,let’sfinishthetabletogether.YoucanusetheinformationinthePre-reading.T:Mozartwasbornin...in1756.Attheageofthree,he...hissister’smusiclesson....Summarizewhattheyhavelearnedtoday.Ss:Yes.Ss:Austria.Ss:watchedandlistenedtoSs:...回顾本课所学的内容，加深印象。2(Classactivity)AssigningtheHMK.T:Fortoday’sHMK,I‘dlikeyoutocopyyourwritingonyourexcisebookandfinishtheGrammarandFunctionsinSectionD.FinishtheHMKafterclass.让学生把课堂上的写作任务，抄写到作业本上，以便教师掌握学生的真实情况。提前完成SectionD-Grammar&Functions可以直接进入下一次的复习环节。Remark：回顾课文时，教师可以设计一个莫扎特的生平时间表，师生一起复述。为了扩展学生的视野，教师还可以鼓励学生课后观看《莫扎特传》电影。VI.Blackboarddesign第四课时（SectionC—1a.1b,1c,2a,2b）Wordsandexpressions:Mozart’sChildhoodbornattheageof3:watchedandlistenedtowonder-wonderfulthen:playedthepianowithoutanyhelpcomposernext:hadmusiclessonamazingsoon:playedverywellnoteattheageoffive:startedtowritemusicpressattheageofseven:playedmusicforpeoplesmile....