PAGE7加几教学
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教科书第94页例1、例2、例3，“做一做”及
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
二十一的第1、2题。教学目标知识教学点 1．理解用“凑十法”计算7加几的算理。 2．掌握用“凑十法”计算7加几的计算方法。能力训练点 1．会用“凑十法”计算7加几的进位加法。 2．培养学生的迁移类推能力。德育渗透点 在学习9加几和8加几的基础上，通过迁移、类推使学生学会用“凑十法”计算7加几，渗透知识间的紧密联系，激发学生探索新知的愿望，增强学生探索新知的信心。美育渗透点 引导学生操作学具，进一步体会知识的内在联系的逻辑之美。教学重点 掌握用“凑十法”计算7加几的计算方法。教学难点 根据第一个加数7把第二个加数分成3和几。教具学具准备 口算卡片，画有7个女娃娃和5个男娃娃的投影片，写有7加几算式的投影片以及独立作业的投影片。一、铺垫孕伏1．口算（上下为一组，写到一张卡片上） 10十1= 10＋2＝ 10＋3＝ 10＋4＝ 7＋3＋1＝ 7＋3＋2＝ 7＋3＋3＝ 7＋3＋4＝2．填空 又怎样计算9加几和8加几？ 引导学生回答，都是用“凑十法”计算。计算9加几，把第二个加数分成1和几，9和1凑成10。计算8加几，先把第二个加数分成2和几，8和2凑成10。10再加几得十几。二、探究新知1．导入 我们会用“凑十法”计算9加几和8加几，那么7加几怎样计算呢？（板书：7加几） 2．教学例1 （1）出示投影片。先出示7个女娃娃图，再出示5个男娃娃图，然后用集合圈圈起来，请学生叙述图意并列式。 引导学生回答，7个女娃娃和5个男娃娃合在一起是多少？用加法算7＋5= 7＋5＝□（板书） （2）教师演示 移动投影片中的3个男娃娃和7个女娃娃凑成10个娃娃，画上小集合圈。 根据老师刚才演示的过程，想一想，7加5得多少？怎样算？ 引导学生明确，有7个女娃娃，5个男娃娃，把5个男娃娃中的3个移到女娃娃一边，和女娃娃凑成10个娃娃，再加上外边的2个男娃娃，就是12个娃娃。计算7加5时想，7和3能凑成10，就要把5分成3和2，7加3得10，10再加2得12。 （3）指导学生填书上例1的空。 指名说一说计算过程。3．教学例2 （1）出示7＋4＝□ 7＋6＝□ 7＋7＝□ [讨论] 根据学习的7加几的计算方法，想一想这三道题应怎样计算。引导学生得出 7＋4＝11，把4分成3和1，7加3得10，10加1得11 7＋6＝13，把6分成3和3，7加3得10，10加3得13 7＋7＝14，把7分成3和4，7加3得10，10加4得14 （2）想一想，计算7加几时应把第二个加数分成几和几？ 引导学生明确，因为7能和3凑成10，所以计算7加几时要把第二个加数分成3和几，7加3得10，10再加几得十几。 （进一步理解用“凑十法”计算7加几的算理）4．教学例3 （1）出示例3 7＋8＝□ 7＋9＝□ [讨论] 这两道题怎样想能很快算出得数？引导学生用交换加数位置的方法进行计算。计算7加8时，想，8加7得15，所以7加8也得15。计算7加9时，想，9加7得16，所以7加9也得16。 如果学生用“凑十法”计算，教师给以肯定后点拨，有没有更快的方法算出得数，想一想8＋9是怎样算的。 （2）计算7加几的进位加法，如果第二个加数比7大，怎样想能很快算出得数？引导学生得出，如果第二个加数比7大，用交换加数位置的方法能很快得出得数。5．引导学生归纳总结，今天我们学习的7加几的进位加法有哪些？ 根据学生回答，教师出示投影片 7＋4=11 7＋5＝12 7＋6＝13 7＋7＝14 7＋8=15 7＋9＝16（可以把第2个加数和得数的个位用另外一种颜色表示出来） 观察这些算式，你发现了什么？ 引导学生发现规律。7加几的进位加法，得数的个位比第二个加数少3。 （引导学生发现规律，为提高计算速度打基础。）6．反馈练习 完成“做一做” （l）先让学生按顺序写出得数，然后订正，在确认每位学生都做对后，请同学们读一读这些算式。 （2）教师用口算卡片出示算式，先按顺序出，然后打乱次序出，指名回答。 （3）听教师说算式，口算得数。 （4）同学间互相说算式进行口算练习。7．看书，质疑三、全课小结 通过这节课的学习，你学会了什么？ 引导学生总结。用“凑十法”计算7加几的进位加法时，先把第二个加数分成3和几，7加3得10，10再加几得十几。如果第二个加数比7大，用交换加数位置的方法能很快算出得数。
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