一年级上学期数学的教学工作计划

标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 计划示范文本|ExcellentModelText_______________________________资料编码：CYKJ-FW-987第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT2页/总NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT2页编号：______________一年级上学期数学的教学工作计划编辑：__________________日期：__________________单位：__________________一年级上学期数学的教学工作计划用户指南：该计划资料适用于为明确的目标或目的，在特定的时间、预算、资源条件下，依据 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 完成，并把完成时所达到的有形或无形的效果记录，形成经验或者总结，使用数据记录并为以后的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 提供参考。可通过修改使用，也可以直接沿用本模板进行快速编辑。　　一、班级情况分析　　一年级现有学生39名。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。　　二、教学内容　　本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。　　（一）数与代数　　1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。　　2、第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。　　3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。　　（二）空间与图形　　1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。　　2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 有趣的图案。　　（三）统计与概率　　第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。　　（四）实践活动　　本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。　　三、教材编写意图和特点　　（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。　　发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。　　1、关于100以内数的认识。　　（1）经历从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。　　（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。　　（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。　　2、关于100以内的加减法　　（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。　　（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。　　（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。　　（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。　　（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。　　（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。　　（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。　　（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。　　（3）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历具体情境中抽象出平面图形的过程。　　（4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。　　四、本学期教学的指导思想　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。　　五、教学目标　　（一）知识和技能方面　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。　　2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。　　3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民。　　4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。　　（二）数学思考方面　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。　　（三）解决问题方面　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。　　3、有与同学合作解决问题的经验。　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。　　（四）情感与态度方面　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。