《联想风云》读书笔记3000字(1)

《联想风云》读书笔记读了《联想风云》，我受益匪浅，让我认识到一个企业今天的辉煌是需要一个企业家不懈努力去经营和管理，同时在创业之初都有很艰难的历史，万事开头难；一个优秀的企业家和领导者是需要有自己的’经营哩念‘，并且能够让自己的下属明白自己的意思并且付诸行动好，这就需要好的’表达能力‘，需要好的’领导才能‘，能够让大家团结起来齐心协力办事，朝着目标前进，需要’创新能力‘，在现在这个竞争激烈时代，一个要想在激流中立于不败之地，就要不断地推陈出新，始终跑在同行业的前列，不光是产品和服务要创新，营销手段也要创新，还有很多其他的环节上也少不了创新，还需要’冒险精神‘，因为任何一个企业都有经营风险和财务风险，因为存在着风险，所以就需要冒险。如何决策才能在冒险中获得最大的收益，如何在企业危机四伏时大胆作出决策并取得成功，还需要沉着冷静的头脑，处变不惊的素质，知人善用，善于学习。。。。。。而这些能力，素质和品格有的时与生俱来的，有的时需要在平时锻炼的。总之做一个好的领导者和企业家是不容易的。首先来说说柳传志，他说得很多富有哲理的话让我记忆深刻，如“我不能做珍珠，但是我可以做一个漂亮的项链，把那些漂亮的珍珠穿起来”，“你和别人一样都是小鸡，别人认为你比他小，如果你是火鸡，别人会认为你和他一样大，如果你是驼鸟，别人才会认为你比他大”。当时他创建联想之前只是中国计算机技术研究所的一名普通的研究员，应该说在技术上面他没有特别的，但是正是因为他有优秀的领导才能，沉着冷静的头脑，将一个个优秀的技术人员说到说到一起来办企业，刚开始是很艰难的，只是倒卖一些小东西，后来开始代理卖AST的电脑， 倪光南的联想汉卡，香港联想成立，后来自己的微机legend生产基地 再到后来的lenove到新联想，从中遇到很多困难和麻烦，我觉得对联想来说最重大的两件事是柳倪之争和联想分拆。柳传志经历三次审查，都是倪光南搞出来的。主要再‘知识支配资本还是资本支配知识上’。在电脑市场逐渐有卖方市场变成买方市场时，柳传志作为一个企业家，他考虑技术的同时更应该考虑市场，因为一个企业作出来的产品只有符合人们的需要才能卖出去获得利润，维持企业生成和发展。而作为一个科学家来说，他更多的时考虑技术方面的问题，不断地追求更高技术水准他不会考虑这个产品的生产成本，顾客需求，市场反映情况。这就让昔日10年愉快的合作伙伴恶语重伤。倪多次写信告柳有经济问题，搞得柳多次被审查，但是但是柳没有采取过激的行为，而是很冷静，很大气。在前两次都很大气。而且在开会时说了很多以前的愉快合作事和感人话，希望能够感化倪，不要在与他作对。要知道，在联想早期时，联想很多收入是靠倪的联想汉卡获得的，在当时，联想时很成功的，媒体报纸杂志上到处都是报道联想。为了让联想更有发展，柳让形象推广部人将成功归公倪的贡献和技术的支持，对他自己一字不提。但是一个成功的企业不可能只有技术，技术研发只是产业价值链上的一个环节，他还需要把产品生产出来，卖出去。。。需要一个好的领导者来领导这个企业，所以不只是倪一个人功劳，应该说柳有更大的功劳，但是他不看中名声和荣誉，只看重企业的利益，看重企业的发展，只看重怎么做对企业发展有好处就怎么做，从这里可以看出在他身上的一种大气《联想风云》，这是联想的发展史，也可以说是柳传志个人创业史。看完，不禁感慨于柳传志的气度与眼界，正如秦朔所形容的：他的人生修炼“已经达到很高的境界”，有一种“不同寻常的人情练达”。另外，他的名字也堪称上品，给人一种“世外高人”般传奇色彩。 书中给我印象最深刻的两个故事，一是柳传志与倪光南的恩怨纷争，一是联想分拆神州数码。这两件事都关乎人与权力，前者是权力的争夺，后者是权力的分配，柳传志的处理都“已经达到很高的境界”。。。 顺便记下一些觉得不错的句子： 联想的最显著的进步都是在战胜了最严峻的危机之后得来的。 柳传志的迄今为止的生涯一直被一种梦想所引诱，当他出色地实现了梦想之后，依然有新的梦想在前面召唤。 这不只是一个人和一个企业的历史，也是一个国家和一个时代的历史。 先谋而后动 每个人的出身和经历都难免在他的性格上留下痕迹 他（柳传志）的人格魅力，他的才能，还有他的坦诚和容易交往，早就吸引了我。 大环境改造不了，你就努力去改造小环境。小环境还是改造不了，你就好好去适应环境，等待改造的机会。 倪（光南）还拥有一种优秀科学家的天赋，他能够在一件事情上投入自己的全部智慧和激情，专注而且持之以恒。 他（柳传志）的逻辑和他的激情，以及他的那副充满渴望的眼神，常常让人无法拒绝他的任何请求 柳传志是个思想家，充满激情和远见卓识，还是一个富有吸引力的演说家 此人（李勤）宽肩大脸，精明，粗放，豪爽，还有几分敢作敢为的品格，愿意为他人承担风险 柳传志信奉洁身自好的哲学：“自己不骗别人也不能被别人骗。” 如果不是仗着他（柳传志）的果断、坚忍、百折不挠，以及几分“黑社会老大”的野性，他可能早被埋葬在20世纪80年代后期的混乱秩序中，绝不会有日后的辉煌。 他（柳传志）太了解眼前这些官员的秉性，有时候他们的面子要比事情本身的曲直更加重要，很多事情的要害不在是非之间，你只有先服了软，才能给自己争取转圜之地。 公司未来的方向不是你自己能做什么，而是人家需要什么 在社交场合，提前到达和迟到一样，都是没有礼貌的行为。 不论他们在未来之路走出多远，始终不能与既成的体制翻脸成仇。 把5%的希望变成100%的现实 在一场必输的竞赛中夺取胜利，奥妙在于用自己的“上马”去对抗对手的“中马”，用自己的“中马”去对抗对手的“下马”。 人类有个奇怪的特征，你越是不让他说话，他就越是气急败坏；你给他足够的说话机会，他反而会心平气和。 我们国家历史上那些伟人，哪个不是崛起于草莽之中？ 大规模的生产一旦展开，质量的控制便成为问题。 可惜很多事情能够看得清楚已经不易，做起来就更难。 人类失去联想，世界将会怎样 相信人的本性中具有追求利益的特征 一种好的薪酬 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，能够让人们把这种追求与职业的责任感结合在一起 成大事者的重要一途，就是不要让自己陷入无谓的人事纠纷 你可以对别人说，柳传志是你的朋友。（这话是柳传志对孙宏斌说的，颇令人感动） 可是他（杨元庆）毕竟年轻，一点也不能体会在中国为人处世的一个 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf ，那就是，你自己痛快的时候也不能让别人不痛快。 作家秦朔在他的《大变局》一书中谈到柳传志，说他的人生修炼“已经达到很高的境界”，有一种“不同寻常的人情练达”。 他（柳传志）在顽强地改变那些自己能够改变的东西时，也有足够的胸怀去包容那些他不能改变的东西。然而还有最重要的，他有足够的智慧去分清楚什么是自己能够改变的，什么是自己不能改变的。 什么时候应当秉公持正，什么时候应当妥协，只有饱经风霜、富有智慧而又修炼到极致的人，才能把分寸拿捏得恰到好处 “两线作战”乃是兵家大忌 办公司就是办人 你真的只有把自己锻炼成火鸡那么大，小鸡才肯承认你比他大。当你真像鸵鸟那么大时，小鸡才会心服。只有赢得这种“心服”，才具备了在同代人中做核心的条件。 记住“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这句至理名言，也要记住说这句话的哲人也犯了骄傲的错误，这说明做到谦虚是多么困难。 小公司办事，大公司办人 一个位置有多个人可以接任，这样的情形总是反复出现在杰出的公司中。中国人的办法是把他们硬生生地捏合在一起，而西方人总是选择其中一个，而让其他人离开 杨元庆擅长于在漫长的岁月中只做一件事，善始善终。而郭为善于在一年之中做很多事情，总是在关键的时候出现在关键的地方，不是善始，就是善终。 与其钝刀子割肉，不如快刀斩乱麻 《旁观者》读书笔记（完结一本书5000字）要说的这本书又是德鲁克大师的作品，不过作为一篇短篇故事集，这个同样特立独行的作者着力生动的刻画了“一些特别的人”和“他们的特立独行”。我要说的是这本超赞的书是在是有趣的很，忐忑的挤出工作的间隙，把电子版饶有兴趣的读完。这个大师活的太长久而隆重了，出生于20世纪初，逝于21世纪初，游历整个欧洲和北美洲，创立了鲜为人知的管理学科。在其数十本管理著作中，这本根本不能归入管理书籍，只是大师的长跨度的非凡经历，加之其独特的观察和描述视角，使得我在构建那个呈现出来的“社会的图像”，“捕捉”那一代人“难以想象的哪种深邃、韵味和感觉”。不带喘气的在办公室读完，自然会有忐忑不安的心情，只是那些人物太生动而有趣，而这位大师正如其所言，不管怎么讲故事，逸事，总会像德鲁克从亨利伯伯那里学来的一样，无论怎么跳跃式思维，无论怎么起自一个特定的、非常具体的东西，最后终于得到一个准则，而大师也会这样来给予每个人或者他们的性格、成就作一个独特的总结准则。那些人物或者太遥远却知名，或者太渺小而平凡，在德鲁克笔下总能熠熠生辉.即便那些人物之间不能等量齐观，但是正是社会的这些形形色色的角色，因为大师的经历与视角，被发掘和放大。不管是赫赫有名的精神分析大师弗洛伊德，通用董事长斯隆，还是平凡的弗里德伯格，亨利伯伯，帕尔布，斯隆手下的没有一个性格相似的几十个主管们，读完他们，读者似乎身临其境的在与他们共事，对话与不断的思考。德鲁克老人家的记性太好了，这些人物横跨数十年，他们的形象，嗜好甚至口头禅仍在脑海中历历在目。原来这位旁观者发现这些角色在一生中出现，并对自身的影响太深远了。这种回忆录以人物为中心，讲述那些有趣的故事，旁观者在纪念他们，并时时用智慧总结他们，影响自我。波澜壮阔的经历给予人旁观的权力，并思考，辨别，归纳，提炼与汲取。这本书实在和《管理的实践》相差太大，不能相提并论，但绝非是指意义层次。《管理的实践》完全是管理领域的始祖性书籍，这本以美国20－40年代企业和社会为背景，与今天的中国企业和社会背景极为相似，每每读到案例或者大师的总结观点，结合实际不禁拍案叫绝。在现在制造工厂有问题与困难，回到书中总能找到满意而信服的答案。而旁观者则完全是另一个视角，与管理无关，却令人在诸方面获益匪浅。比如对于弗洛伊德中肯的评价，小人物中的大智慧，大人物中的小智慧。斯隆对于GM的开拓性的实践，加之其自身的某些看似怪诞的行为准则（比如花最多的时间决策，任用最合适的人才），充满令人折服的力量（当然首先令大师折服）。才慢慢体会到其中的韵味，并逐渐领会“旁观者”涵义。中国有句老话“旁观者清，当局者迷”，作为管理学大师，只有站在旁观者的角度，才能领悟出超越现实的思考并在相当长时间内保持领先，德鲁克的伟大就在这里，如果他只研究现有管理界的常规思维和做法，他只能被称之为管理学者，成为不了照耀管理学界多年的大师。德鲁克自己说，从他写第一本书开始至今，他“所写的一切无不强调人的多变、多元，以及独特之处”。他要对抗的是一个集权当道、讲求统一与一致的时代。他笃信只有独立和多元的特质，才能护卫人类社会的价值，并培养领导力和公民精神。作为一个有社会责任感的知识分子，德鲁克不愿意悲剧式地进入历史，不管是被指派为一个丑角，还是证明为一粒微不足道的尘埃。他选择了一个旁观者的角色。这里的旁观者，是一个不与强权者进行权利游戏的人，是一个不放弃独立思考的人，是一个不媚俗的人，是一个尊重人性价值的人。这本书写的是人，德鲁克从未认为哪个人特别无趣。清华大学杨斌教授理解为世界上没有无趣的人，却有着大量的不善于（愿意）观察，不能够以移情心去体会的人。德鲁克对人的观察，给所有的管理者提供了一个样板、楷模。倘若你能够对自己的同时、伙伴的行为、态度乃至价值观，有如此敏锐且练达的洞察，你就有了成为一个管理者最重要的基础特质。德鲁克在他的《管理的实践》中曾说，他认真地研究了当时（20世纪50年代）大学中所开设的课程，发现其中只有两门对于培养管理者最有帮助：短篇小说写作与诗歌赏析。诗歌帮助一个学生练习用感性的、富有想象力的方式去影响他人；而短篇小说的协作则培养你的那种对于人以及人际的入微体察。读者写信告诉德鲁克：“你的著作，我几乎都读过了，对我的帮助相当大，特别是在工作上。但是，在你这么多作品里，《旁观者》给我的乐趣最多。德鲁克也说这是他最喜爱的一本书，也是他写作最快的一本书，从起笔到完成全书，不到一年的光景。我明白之所以读来流畅的原因了，都是作者亲身经历的人和事，无需构思，随手拈来，但正是这些真实的故事造就了这位影响全世界的管理学大师。彼得·德鲁克(PeterF.Drucker)1909年出生在维也纳。德鲁克奠定了现代管理学开创者的地位，被誉为“现代管理学之父”。2005年11月11日，德鲁克在美国加州克莱蒙特家中逝世，享年95岁。德鲁克的回忆录——《旁观者》写了20年，是他唯一写作时间最长的、虽不是最好的、却是他本人最喜欢的作品！《旁观者》是德鲁克知识及人生旅程的记录。该书每一章都可个别独立，可以说是故事集。全书15个章节、15组人物，每一组人与事都紧扣着20世纪里最重要的某些领域和特性。就在抒情的夹叙夹议中，真实的德鲁克亲切清晰地浮现出来。作者希望借此呈现社会的图像，捕捉并传达这一代的人难以想像的那种精髓、神韵与触觉，比如两次大战间的欧洲、罗斯福新政时期（NewDealyears），以及二战刚结束时的美国。读完《旁观者》，我们也许能明白在德鲁克一以贯之的思想渊源是什么了。我对《旁观者：管理大师德鲁克回忆录》[[美]彼得·德鲁克，廖月娟译，机械工业出版社,2005年9月第1版第1次印刷。下同。]中的第一部“来自亚特兰提斯的报告”中的“怀恩师”一文，反复读了数遍，从情感而言，它是散文；从个人经历来说，我从灵魂深处感到它是苏格拉底式的思想哲学；从管理学上分析，它是一篇高境界的管理理论文章！它集中折射出德鲁克的“公共服务机构管理理论”思想光芒。在此，我一边将其《怀恩师》中主要情节摘录，一边谈谈德鲁克的“公共服务机构管理理论”思想在公共管理中的应用。“我见识过许多一流的教学风采，也见过几个相当伟大的老师。然而，在教过我的老师中，我认为一流的只有两位，也就是我小学四年级的老师——埃尔莎小姐和苏菲小姐。她们不仅称职，更是杰出的教师。”据我对《怀恩师》的分析，埃尔莎的教学方法主要有：1、对入学新生进行多次的摸底考试，以掌握学生已具备的各种知识和技能（可认为是为了确定战略性目标而收集丰富的情报和调研分析，对于一个政府部门的管理者来说，在确定战略性目标前，必须进行大量的情报收集和调研分析工作，而且要做到仔细、仔细、再仔细，尽量不放过每一个细节，可以说公共管理无小事，细节决定公共管理的成败）[括号中内容为作者个人观点。下同。]；2、然后，单独请每一个学生分析自己表现好的地方和不足之处，并和学生共同拟订个体目标，进行有针对性的教学（即通过让上级单位及人员参与制定组织目标和组织 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，以增强他们的责任心；老师和学生互动--高层和较低层次人员都积极参与，可以认为是对于每一个学生成长成功的具有关键意义的问题--确定学生成长的战略性目标。我们在确定组织中的战略性目标、策略性目标以及 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 和任务等等工作中，要把高层与较低层次人员的互动作为一项机制，甚至是必经的程序，只有这样，才有可能确保组织目标的正确性，确保组织目标顺利完成）；3、对学生的学习效果进行定期检查，检查方法丰富多彩，有学生互相检查，有自我检查，有老师检查，等等（即对实现目标的手段有控制权。在公共管理的实际工作中，对组织目标的成果进行检查和评价这项工作也缺乏长效机制，经常是“头疼医头，脚疼医脚”，这样做的结果表明：第一是不能及时发现实现组织目标过程中存在的问题，第二是即使发现了问题，也不能及时修改目标或者抛弃不现实的目标，第三是由于情况不明，很难做到赏罚分明）；4、善于发现学生的优点，并适时进行表扬（即对为实现目标而勇于承担风险的组织成员予以激励和保护。因此，在公共管理工作中，应该建立健全奖惩制度，尤其是要在实现组织目标的过程中，做好各种工作人员的出勤、人际关系、工作绩效、创新表现、服务态度等等方面的综合记录，并在规定的时间里兑现奖惩承诺）；5、重视与学生的交流，“每星期有一堂课，埃尔莎小姐会和每一个学童单独会谈，讨论上星期的表现和下星期的计划，并看看学习上有无问题，症结何在。但是，在讨论问题之前，她一定会先提到我们做得好而且容易达成的部分”。（相信广大组织成员的责任心和创造性，以Y理论的观点来看待组织成员。对于公共管理者来说，不能只限于听取汇报和看材料等，更重要的是，要利用一切机会，做好对上对下的交流，从而掌握实现组织目标责任制的第一手资料）。（其中，我认为上述1、2、2、4、5包含了德鲁克认为目标管理包括制定目标、实现目标和对成果进行检查和评价的三个阶段）很有趣的是，“埃尔莎小姐并不是特别喜欢孩子的人，事实上她对孩童并没有多大的兴趣，她注重的是他们的学习。第一天上课，她就记住了5个小朋友的名字特色，在一周内，每个学童的长处，她都了如指掌了”。（埃尔莎的目标是提高学生的学习，喜欢孩子不是她的目标。在实际工作中，我们应该时刻提醒自己，我们的工作目标是什么，其它的一切都应该围绕着组织目标进行）。德鲁克的文学成绩一直很好，在到埃尔莎班上就读以前，德鲁克认为自己的算术很差，直到埃尔莎对他说：“当然啦，你的算术成绩不好。但是，原因不是你不会，而是太粗心，而且不检查。…。为了确定你做好这一点，你必须要检查自己那一排以及前一排小朋友所做的题目。…”在埃尔莎的成功教育之下，德鲁克各方面都很优秀（除了字一直写不好，怎么练也练不好！埃尔莎小姐放弃了训练德鲁克练字的想法，尽管德鲁克的父亲不能接受这个现实--事实上，其父亲没听她的劝告，继续要德鲁克练字，最终还是以失望告终。因此，我们在工作中，要善于发现问题，更要及时纠正问题，实现不了的目标，要及时抛弃），最终德鲁克越级进入中学就读。教德鲁克美术和工艺课的苏菲小姐的教学方法，跟埃尔莎则毫无相似之处，如“头三个星期苏菲小姐让我们随意活动，她在一旁，随时提供协助，但从不告诉我们怎么做才对，也不会批评我们”，“反之，小朋友总是围绕着苏菲小姐。…即使是急于表现大人样的五年级学生也会毫无顾忌地在她怀里放声大哭。…她总是轻拍我们的头表示赞许，亲吻我们，给我们一句鼓励或恭贺的话。但是，她却从来不记任何一个小朋友的名字，即使大多数的学生已经跟她学了5年的美术和工艺（她是这两个科目唯一的任课老师）。她一律叫我们‘孩子’。…。埃尔莎小姐是 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的苏格拉底学派，而苏菲小姐则是禅宗大师。…苏菲小姐是没能主我工于工艺，正如最伟大的音乐家无法使不辩五音者成为乐师。但是，因为她的教导，使我一生都懂得欣赏工艺…”。（既因材施教，又富有人情，是动之以情、晓之以理的典范。我对这点感触颇深！在管理办公室过程中，我过去一味强调纪律，缺乏对下属的关心，久而久之，与下属的人际关系反而比我不在办公室工作时紧张了！后来，在各方面协调下，尤其是读了德鲁克等管理学家写的管理学知识后，我努力改变工作方式，最终实现了与下属融洽相处的人际关系）。“埃尔莎小姐给我的是工作纪律与组织能力，有好几年我都‘滥用’这种技巧”（即把经验用于新的目标管理周期。同样，在公共管理工作中，要善于从以往的实践中提取经验，进而形成自己独特的工作方式）。“进了中学后，一学年中有八九个月我几乎都不念书，只花心思在自己有兴趣的东西上。之后，老师警告我说，如果不被劝退的话，至少也得留级一年。于是我把埃尔莎小姐给我的那本尘封已久的练习薄找出来，立下目标并组织自己的思考。照着这种有计划、有目标的方式，努力几个星期，我就可以名列班上的中上水平；这也是我在二十一二岁取得博士学位的读书方式。…。最后，我发觉埃尔莎小姐和苏菲小姐让我学到：高品质的教导与学习，充沛的活力与乐趣，这些都可并行不悖。…。所谓正确的方法就是去找出有效的方法，并寻求可以做到的人。我了解到--至少我自己不是在错误中才能有所体认，我必须从成功的范例中学习。…”。（德鲁克既十分重视经验，更注重学习新的管理方法，并在实践中加以应用；同时，他强调主动寻求工作中的乐趣，把工作当成自己的乐趣之一。在实际工作中，我们要把学习不同的管理方法，当成管理工作必不可少的一部分；要努力培养自己的工作乐趣，在工作中得到乐趣；要把“能办事”的人放在合适的工作岗位上。）“‘上帝造出来的人都会犯下各式各样的错误。不要从别人的错误中学习，看看别人是怎么做对的’。…。苏格拉底的方法并不是‘教的方法’，而是‘学的方式’，一种特别设计的学习方法。…。从苏格拉底的时代至今，两千年来，我们一直在辩论‘教’与‘学’到底是属于‘认知的’还是‘行为的’范畴。…。其实，两者皆是，也是另一种东西，那就是热情。天生的老师一开始便满怀热情；而善于利用教学法的老师在学生有所领悟时，而获致热情。…。天生的老师和利用教学法的老师又有一个相同点：他们都非常负责。”（这也正是德鲁克目标管理理论的基本出发点，即“能够提供有效的内心激动”[