PAGE千克的初步认识教学目的： 使学生初步认识重量单位“千克”，初步建立1千克的重量观念。 教学重点： 建立1千克重量的观念，掌握千克与克之间的进率。 教学难点： 建立1千克重量的观念。 教具、学具准备： 教师准备2袋精盐、苹果或枣等、一些沙子（重量均超过1千克）、几个塑料袋、重1千克的一大袋洗衣粉。再准备一台案秤。学生准备一塑料袋米（大约1千克）。 教学过程： 一、新课 教师：我们已经学习了克这个重量单位，克主要是用来称一些重量比较轻的物品。称一般物品的重量，常用千克做单位。 教师提问：1千克是多少克呢？ 学生回答后教师板
书
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出：l千克＝1000克 教师进一步拿出1袋精盐，并说：我手里拿的是一袋精盐，它重500克。再拿出一袋精盐，同时说：2袋精盐正好是1千克。 然后教师摆出案秤，并提问：同学们见过这种秤吗？它叫什么秤？教师指出这种秤叫案秤，也叫台秤。 教师把游标对准1千克，然后一边往秤盘里放苹果，一边让学生注意看秤杆抬起来没有，称好后，
说明
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这些苹果是1千克。让学生数一数这些苹果一共有几个。 教师让学生翻开教科书第42页，看右下的图，指出这也是一种案秤，并提问：看这个案秤指针所指的数字，你能说出苹果的重量是多少吗？学生回答后，教师可以顺便告诉学生，这个秤最多只能称8千克的物品。 然后，教师可以让一名学生在教师的帮助下称出1千克的沙子。装在塑料袋里后用皮筋系紧。再把课前准备好的1千克重的几种物品拿出来，说明它们的重量都是1千克，并让每一组（或几组）学生依次传递，掂一掂1千克有多重。 教师让学生说一说周围哪些物品重1千克。 二、课堂练习 1．做练习十一的第4
题
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。 如果有条件，教师可以给每个学生称一称体重，再根据题目要求让学生把数目填在书上。通过填数，巩固重量观念．也可以让学生依次报一下自己的体重，再让学生填。 2．做练习十一的第5题。 先让学生在书上填，然后集体订正。 3．做练习十一的第6题。 要求学生在0里填上＞、＜或＝，有的题中两边的重量单位不同，可在做题前提醒学生注意，然后让学生独立完成，然后集体订正。 4．做练习十一的第7、8题。 做第8题前先
分析
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题目给了哪两个条件，想一想应提什么问题．填出问题后再列式解答 学生做完后集体订正，第8题要让学生说一说这道题应该填上什么问题，为什么填这样的问题。使学生说出知道一筐水果重30千克，又知道6个人平均分，所以可以求出每人买了多少千克，并且用除法计算。 对学有余力的学生做完第8题后，可以让他们做第9题。题中的数量关系是用图画
表
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示出来的，看看学有余力的学生是否能从图中找出鸡、鸭、鹅的重量关系，然后求鸭和鸡的重量。教师可个别指导，不必全班订正。 三、家庭作业 做教科书“做一做”的第3题。 让学生向家长或售货员了解题中的物品重量后，把得数填在书上。
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