PAGE课 题乡下人家课型略读授课时间1课时教学目标知识1．认读3个生字。2．朗读课文。能力培养学生自学课文的能力。思品了解课文
内容
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，想像乡村的美丽景色，感受乡下人家的美好生活。体会作者对乡村生活的喜爱之情。教学重点了解课文内容，想像乡村的美丽景色，感受乡下人家的美好生活。教学难点体会作者对乡村生活的喜爱之情。查阅资料教学准备
课件
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教学课时1板书设计乡下人家 屋前 瓜架 门前 鲜花第1课时学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6 分钟教学要求了解课文内容，想像乡村的美丽景色，感受乡下人家的美好生活。体会作者对乡村生活的喜爱之情。教学过程 一、导入，揭示课题：（2）同学们，我们就生活在农村，请大家结合自己的生活实际，说说你所知道的乡下生活是怎样的。有一位作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第7课，一起走进乡村生活，领略它那份独特的美。二、自由阅读，整体感知。（10）1．结合课后生字
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自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2．同桌互读互查3．指名读课文，其他同学找找课文哪一自然段概括了乡下人家的特点？用“——”画出来。4．齐读最后一自然段，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧！5．默读课文，完成下面的
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。景物独特、迷人的风景6．小组交流备注三、汇报交流，了解自学情况。（20）景物独特、迷人的风景瓜藤棚架长长的藤长满绿绿的叶许多青的、红的瓜花、竹四季开放的花翠竹鸡神态活现河小河游着白白的鸭群夏天天边的红霞向晚的微风归巢的鸟儿秋天纺织娘歌声好听（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生可通过“评读”的方式来参与学习。）以第一自然段内容为例：可以抓住两个教学点：1．“别有风趣的装饰……”（1）理解“别有风趣”、“装饰”的含义（查字典、联系生活实际）（2）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（请学生读一读相关描写）为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？（再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？你还能比他读得更好吗？）2．“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……”（1）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）（2）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。（3）通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。（4）能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？（说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。）四、整体回顾，想象拓展。(5)1．刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，相信你一定会有更深刻的感受。2．师生齐读最后一节，谈感受。五、划分段落。(4)1．独立分段，说清理由。（分述乡下人家美丽景色、美好生活，总述一年四季都有迷人的风景、美好的生活。分——总段式，分两段。六、布置作业。(1)1．抄写课文中优美的句子、段落。2．小练笔：（1）在冬天，在你所在的农村，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。（2）将课文中的内容改写成诗歌的形式。长藤绿叶瓜架， 春雨竹笋鲜花。 雄鸡悠闲自在， 小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画， 纺织娘高唱， 最美乡下人家。
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