PAGE1．1生活中的立体图形（２课时）教材分析：教科
书
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上呈现了现实生活中的一些物体，要求学生能从中“发现”熟悉的几何体，然后以实物简图的形式直观地给几何体命名.情感目标：让学生在现实的物体中体验到几何体来源于现实生活中，对不同的几何体有初步的感受.知识目标：通过观察生活中的物体认识棱柱，圆柱，认识几何体的点、线、面.教学重点：能正确识别常见几何体，能用自己的语言描述它们的特征.教学难点：认识棱柱的基本特征及棱柱和圆柱的相同和不同点，能从不同的角度对几何体进行分类.教学
方法
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：观察——描述——想象——交流——归纳教学过程：（学生预习第2页到第10页并填空）新知识要点：1．常见的几何体有________、________、________、________、________至少列举5个.篮球类似于几何体的中的__________，易拉罐与几何体中的__________形状相似，魔方与几何体中的__________形状相似.2.圆柱与棱柱的异同：相同点：都有两个的底面；不同点：圆柱的底面是，棱柱的底面是；圆柱的侧面是，棱柱的侧面是.3.图形的构造：图形是由，，构成的，面面相交得，线线相交得，点动成，线动成，面动成。线分为和两种，面分为和两种。一只蚂蚁行走的路线可解释为____________________.汽车雨刷刷动形成平面可解释为________________.宾馆的长方形门绕着它的一条边旋转一周形成圆柱可以解释为__________.4．圆柱有______个面，其中平面有______个，曲面有______个，圆柱的侧面与底面各相交成________条线，它们都是_______（填“直的”或“曲的”）；正方体和长方体都是，长方体共有_______个面、条棱、个顶点，经过每个顶点有_______条棱；乒乓球由______个面围成。5.棱柱分为。6.根据几何体的特征对它们进行分类典型例
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
：例1写出图中立体图形的名称.①②③④⑤⑥⑦⑧⑨①__________②__________③__________④__________⑤__________⑥__________⑦__________⑧__________⑨__________例2观察图1，回答问题：图11．图中的几何体分别是由几个面围成的？围成几何体的面有什么特点？2．图中的几何体的交线各有什么特点？3．图中的几何体有无顶点？有几个顶点？例3下列各选项中，是球体的是（）A．足球B．西瓜C．乒乓球D．球例4如图2所示，图形绕图示的虚线旋转一周能形成什么样的几何体？图2例5长和宽分别为4厘米和2厘米的长方形分别绕长和宽所在直线旋转一周得两个几何体，哪个几何体的体积大？你是怎么想的？例6在例1的9个图形中1．找出与下图具有相同特征的图形，并说出相同的特征是什么？2．按照立体图形的分类方式将这9张图片进行分类.课堂过关：一、判断：1．柱体的上、下两个面一样大.（）2．棱柱侧面的形状可能是一个三角形.（）3．棱柱的每条棱长都相等.（）4．长方体共有8个面.（）5．圆柱和圆锥的底面都是圆.（）6．长方体是四棱柱，四棱柱是长方体.（）二、选择题：1．物体与足球的形状类似的是（）A．电视机B．铅笔C．西瓜D．烟囱帽2．在六角螺母、哈密瓜、易拉罐、铅笔盒、足球、字典中，物体的形状类似于棱柱的是（）A．0B．1C．2D．33．将图4中的三角形绕直线旋转一周后得到如图3中所示的立体图形的是（）图3图4三、填空题：1．一个六棱柱共有条棱，如果六棱柱的底面边长都是2cm，侧棱长都是4cm，那么它所有棱长的和是cm.2．正方体有个顶点，经过每个顶点有条棱.3．如图5所示为一个棱锥，它是由个三角形和个底面组成的.4．圆锥可以看成是一个__________绕它的一条_______旋转一周而得到的；圆柱可以看作是由________绕________旋转一周所得到的；球可以看作是由_______绕它的_______旋转一周而得到的.图55.夜晚的天空中，流星在空中划出一道亮线可解释为____________________.思考题：1.一个六棱台它有______个面，其中底面有______个，形状是__________，大小_______（填“相同”或“不同”），侧面的形状是__________；一个六棱台共有_______条棱，______个顶点.根据以上规律，请问：一个棱台有_____个面，_______条棱，_______个顶点.2.把10个相同的小正方体按如图所示的位置放置，它的
表
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面有若干个小正方形，如果将图中标有字母A的一个正方体拿走，这时表面所有的小正方形个数与拿走前相比（）A．不增不减B．减少1个C．减少2个D．减少3个3.如图所示，从边长为10的正方体的一顶点外挖去一个边长为1的小正方体，则剩下图形的表面积为（）A．600B．599C．598D．597课后反思：本节课是学生进入中学的第一堂数学课，展现在学生面前的是一幅绚丽多姿，丰富多彩的画面，原来数学的许多概念都来源于现实生活.这一切极大地调动了学生学习数学的兴趣.
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