此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGE语文：高考作文技法：作文选材的几种
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当今一些中学生的作文，其水平实在不能恭维，甚至于不忍卒读。记叙文写教师，无非是夜半窗前的灯光、课本衬托下苍白的脸色、放学后循循善诱的促膝深谈……写同学，无非是一件小小的珍贵礼物、一次难以说开的误会、搬家与转学引起的终身遗憾……议论文的论据，也不外乎爱迪生、爱因斯坦、张海迪……知识面何等的狭小，内容何等的空洞。实际上，那些写作文的学生，何尝不是苦不胜言——从何处去寻找写作的
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？一、从生活中来“汝果欲学诗，功夫在诗外”是南宋著名诗人陆游教诲儿子的名句。意思是说，真正要学写诗，必须在诗外下功夫，也就是需要生活实践。学诗如此，学文何尝不是？应遵循“生活第一”的原则。生活中处处有写作的源泉，取之不尽，用之不竭。如果仅仅限于作文课上的绞尽脑汁，那只能是“从何处去寻找写作的材料”。因为没有生活的文章最难写。让学生硬着头皮去写，只能搜肠刮肚，写出的文章也是套话连篇，人云亦云，甚至可能逼着学生去说假话，说自己不情愿说的话。生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来，如夏衍经过两个多月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，终于搜集到关于包身工日常生活的第一手材料，写出脍炙人口的《包身工》。又如刘白羽的《长江三峡》，朱自清的《荷塘月色》《绿》，叶圣陶的《景泰蓝的制作》等等都是观察生活后写出的佳作。日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼都可以成为写作的材料。写教师，完全可以写写他的日常生活，写写他与上级领导、同事之间的关系，写写他对自己子女的教育，写写他个人的喜怒哀乐，写写他个人以往失败的教训。写同学，完全可以写写下课后的打打闹闹，写写某次上课时的调皮捣乱，写写做完作业后的无比轻松，写写好朋友之间的窃窃私语，写写某次课余时的恶作剧。写自己，何必一定要写如何如何认真刻苦学习，如何如何“改邪归正”？生活琐事都可入文，另外，邻里纠纷，市井吵闹，街头巷尾，商场一隅，都市风情，田园野趣，大院清晨，夕阳西下……都可以成为写作的材料，真是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”投入到生活中去。真正了解生活，写出自己的真情实感。比如天空飘着雪花，可以要求自己在三分钟内造一个句子
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达此时的心情，可以用现成的名句、格言、谚语，但要能扣住一个“雪”字，时刻注意发掘自己的思想，然后用恰当的语句表达出来，就能熟练地写作，不再感觉作文枯燥难写了。同时可要求自己写日记，写周记，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受。不过，社会生活包罗万象，需要给学生做出正确引导，借给他们一双慧眼，敏锐而深邃地观察周围世界，帮助他们树立起科学的、崇高的世界观、人生观。二、从教材中来考试的指挥棒，繁重的课务，家长的脸色可能不允许学生去涉猎那些所谓的“闲书”，那么，也可将自己的视点放到手中的语文书上，去“天经地义”地看“正经书”。主要由一篇篇课文组成的语文书，本身就是一本小小的百科全书，文中天文地理、古今中外、名人逸事、凡人琐事等都有涉及，只要作一番整理归类，不少内容都可作为写作的材料，真所谓是“就地取材”。借鉴名家名篇，提倡学以致用。画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是如此。学习了课文中的名家名篇，学生可以去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，如学习了李健吾的《雨中登泰山》后，学生们用“移步换景法”去写《登长城》等；学了李乐薇的《我的空中楼阁》，让学生用“定景换点法”写《校园之春》，提倡学生学以致用。当然这种仿写不是呆板的照搬照套，而是让学生借鉴，学习名家的写作方法。三、从课外书中来生活的一大内容是读书。从书中汲取写作的材料，是一条被事实证明正确的道路。阅读课给我们提供了“读万卷书”的机会。在阅读课上，我们可以了解古今中外各种文学作品，如《唐诗三百首》《文化苦旅》《伊索寓言》《世界名家散文精品》《相约星期二》《激流三部曲》等，扩大自己的思维空间，丰富自己的写作素材，达到“读书破万卷，下笔如有神”的效果。学生可多听新闻，搜集素材。还可多阅报刊，增长见识，开阔视野。图书馆里有许多种报刊杂志，学生个人也订有《语文报》《中学生阅读》《读者》《青年文摘》等，学生们可互相阅读，作读书笔记，积累不少的典型素材，可以把报纸上他们感兴趣的、有感受的文章剪下来，写读后感，写评论文章等。学习之余或课间可以浏览翻阅，无形中会增加写作素材。由以上分析可以知道，到处都有写作的素材，它存在于你的前前后后，随时随刻准备着为你服务，但是，这取决于你的思想解放，取决于你的发现，取决于你的归纳整理。问渠那得清如许？为有源头活水来。
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