选题意图：新课标对第一学段阅读教学提出了明确
要求
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，其中指出“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图阅读。这篇课文就是落实这一要求的很好范例教学目标：1、引导学生朗读课文，能正确，流利地朗读课文。2、认识8个生字，会写4个。3、理解课文
内容
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，明白遇到困难仔细观察，认真思考会想办法。猜谜导入：猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）目的：猜谜导入新课。学生的听觉、思维与想象都被调动起来，多频道的运作，学生会很快轻松地投入到学习中。2、出示”乌鸦“问，谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离，同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。3、揭示课题《乌鸦喝水》，采用编故事的方法记忆“鸟”和“乌”。用编事的方法，学生兴趣浓厚，记忆深刻。1、组内交流。2、集体汇报，教师相机给予适当补充。3、检查学生课前预习情况，及时了解学生学习动态。二、收获与疑难。三、朗读感悟1、角色体验：如果你是这只乌鸦，你看见了水，却喝不着水，你会怎样？用你的朗读表示出来。2、演示实验：师生合作演示乌鸦喝水的办法，理解乌鸦是”一个一个地放石子“的。3、练习用”渐渐“说话。4、小组讨论：乌鸦喝着水了，会说些什么？小组合作有感情地朗读最后一段。能使学生的思维处于积极的状态，达。到培养学生思维的创造性和灵活性、解决问题能力的目的1、你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。2、想一想如果瓶子旁边没有石子，乌鸦该怎么办呢？（学生充分发表意见，师指导）3、你在平时的学习或生活当中，遇到过什么困难，你是怎么解决的？（给学生留有一定的时间充分交流，渗透思想教育，培养学生遇到困难勇于克服的品质）4、如果乌鸦找到的瓶里只有一滴水，那它能采用这样的办法喝水吗？既能训练学生的表达能力，又能有效地进行思想教育，做到文道结合。让学生带着疑问走入课堂，把课堂向课后延伸。四、
总结
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评价，拓展延伸1、以读触悟通过角色体验，学生不但能了解了乌鸦的心理变化，还能逐步掌握朗读的技巧。培养学生亲身实践的能力，为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，师生合作动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。这样能很好地调动学生学习的积极性，使学生在直观形象中理解“一个一个的放”和“逐渐”，突破了本课的重难点。2、教学方法自主合作探究法、任务驱动法、操作法。3、案例选取选取学生最感兴趣的话题
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
学习活动。《乌鸦喝水》微课任务单程学习一、学习目标1、你会认读生字吗？2、乌鸦为什么喝不着水？3、它是怎么喝到水的？二、学习资源解决学习目标的微课。包着梦想往前飞不逃避不后悔Writeintheend,sendasentencetoyou,withdreamsflyforward,donotescape,donotregret感谢您的聆听为更好满足学习和使用需求，课件在下载后自由编辑，请根据实际情况进行调整Thankyouforwatchingandlistening.Ihopeyoucanmakegreatprogress
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