PAGE小乌鸦和妈妈教学目标:1.知识目标:(1)理解课文内容。(2)写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。2.能力目标:正确认读十二个生字。3.情感态度价值观:培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。教学重点:正确认读十二个生字。写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。教学难点:理解课文内容,培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。教学具及相关资料的准备:课件、投影、录音机课时分配:两课时(第二课时)教学思路:一、激发兴趣,引入新课。1.播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。师生共同唱歌。(通过歌曲,体会情感。是人文
思想
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的渗透)2.让学生自由表达想法。(给学生机会,表达情感。是人文思想的渗透)二、检查学生识字。1.出示课件,让学生识字。2.小结。三、用学生喜欢的多种方式理解课文。1.播放故事,理解课文。(1)播放故事。(2)让学生交流记住了什么,顺势出示三段话。(学习第三、四、五段。)“妈妈,您饿了吧?”老大问。“妈妈,您渴了吧?”老二问。“妈妈,您冷了吧?”老三问。2.指名回答:小乌鸦为什么要这样问妈妈呢?难道乌鸦妈妈自己不能去找食物吗?(学习第一段。)(通过老师的问,让学生体会其中情感。是人文思想的渗透)3.指名回答:妈妈老了,小乌鸦们是怎么做的呢?出示课文图片投影。(学习第二段。)你们在家里是怎么做的?(生交流自己为家里做过什么。)(结合学生的生活实际,联系小乌鸦的行为,升华学生的思想感情,也锻炼了学生说完整话表达自己的想法。是人文思想的渗透)4.此时此刻,你一定想对小乌鸦说些什么,你觉得小乌鸦怎么样?(学生谈感想。是人文思想的渗透)5.出示第六段领读,学生用自己喜欢的方式读,重点体会黑体词语,从中让学生体会小乌鸦爱妈妈。(学习第六段。)(通过出示重点词语加以分析理解,为学生理解课文内容做了铺垫。是人文思想的渗透)6.出示课文图片投影。(学习第七段。)7.指名谈感想,学生畅所欲言。(对学生进行孝敬父母的教育,使学生体验收获的乐趣。是人文思想的渗透)8.小结并布置任务。四、指导学生
书
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写四个生字:乌、力、来、口板书设计小乌鸦和妈妈乌力来口