PAGE赤壁【学习目标】课标要求:1、理解诗歌的内容,体会诗歌所
表
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达的感情。 2、培养学生对我国古代文化的兴趣。3、体会诗歌所描绘的意境。目标达成:体会诗歌所表达的思想感情。体会诗歌所描绘的意境。学习
流程
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:【课前展示】背诵《过零丁洋》【创境激趣】1、作者简介2、朗读《赤壁》。【自学导航】1、词义解释折戟:折,折断。戟,古代一种兵器。将:把,拿。东风:春风。2、理解欣赏:3、问题:(1)、诗人是怎样评价赤壁之战的(2)、前后两句在表达上有什么不同?有什么内在联系?【合作探究】1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起,这样写有何作用? 提示:这一把折戟与古代战争有联系,很自然地引起后文对历史的咏叹。其作用主要不在于作为诗的引导,它本身也蕴含着强烈的意念。沙里沉埋着铁戟,点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀,又发出岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件,常会被无情的时光销蚀掉,也易从人们的记忆中消逝,但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟,使诗人无法平静,因此他要磨洗并辨认一番,发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文作铺垫。 【展示提升】典例分析知识迁移【强化训练】全诗最精彩的最后二句抒发了作者怎样的思想感情? 提示:最后两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他自己生不逢时,空有才能而不得施展。还有另一层意思:只要有机遇,相信自己总会有所作为,显示出一种逼人的英气。【归纳总结】思想感情:借周瑜和曹操的故事,表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。【板书
设计
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教学反思
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