特殊的平行四边形矩形、教材分析1、本节内容在教材中的作用和地位：《特殊的平行四边形矩形和菱形》是继《平行四边形》之后的一节。学生已经掌握了平行四边形的性质和判定，这节课既是前面所学知识的延续，又是后面学习正方形等知识的基础，起着承上启上的作用。2学情分析：我们学校地处偏僻的农村，学生基础薄弱，理解能力较欠缺。二、教学目标1、知识和技能目标:掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别和联系。2、过程与
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
目标：经历从平行四边形的性质类比探索矩形的性质的过程，感悟类比思想，以及从一般到特殊的方法。3情感、态度、价值观目标：通过师生合作展示活动，培养学生合作精神和学习的自信心。三、教学重点和难点：理解矩形的概念，知道它与平行四边形的区别和联系，通过探究获得矩形的性质。四、教学具的选择与准备：教师自制的平行四边形教具及多媒体
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
。五、教学过程教具演示：拿一个活动的平行四边形教具（老师自制的），轻轻拉动一个点，观察不管怎么拉，它还是一个平行四边形吗？为什么？（演示拉动过程），再次演示平行四边形的移动过程，当移动到一个角是直角时停止，让学生观察这是什么图形？（学生说长方形或矩形）引出本课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
及矩形定义．矩形定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形（通常也叫长方形）．矩形是我们最常见的图形之一，（可让学生说出身边的矩形实例）例如书桌面、教科书的封面、教室的门等都有矩形形象。探究：问题1在刚才的平行四边形变化过程中，当/A变为直角时，平行四边形成为矩形，这时它的其它内角分别是什么样的角？（教师再次演示，请学生仔细观察，并口答）得出矩形的性质1：矩形的四个角是直角。问题2:平行四边形变化过程中，你注意到随着/A的变化？两条对角线的长度发生怎样的变化？（学生很快能说出两条对角线的长度相等）请同学来说理（上黑板画图、写出已知、求证并加以证明）得到矩形的性质2:矩形的两条对角线相等。问题3:你认为矩形是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称轴？试着画出来，并用对折的方法进行验证。（学生分组讨论并
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
）得出矩形性质3:矩形既是中心对称图形，又是轴对称图形。（请学生总结矩形的性质）试一试：1、下列矩形中求出相应的x,y的值（第二个图中，2x,2y+4,x+3y分别
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
示矩形对角线一半的长，）（第一题请学生直接口答，第二题先请学生分析，再上黑板完成。）2、矩形具有而一般平行四边形不具有的性质是：（）A.对角线相等B.对边相等C.对角相等D.对角线互相平分例1.如图，矩形ABCD的两条对角线交与点0,/AOD=120,AB=4厘米，求AC、BD的长。（师生共同解答）变式题：已知矩形的对角线是8厘米，两条对角线的一个夹角是120°，求矩形的边长。（请两个学生上黑板完成）练一练1•若矩形的一条对角线与一边的夹角为40°,则两条对角线相交的锐角是:（）A.20°B.40°C.80°D.10°2.已知矩形的对角线相交所成的锐角是60°,较短的边长为12厘米，求它的对角线的长。（以上两题同学在自己的本子上完成）这节课你有什么收获？（师生共同总结。）
浙公网安备 33021202002483