此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGE和时间赛跑教学目标：1.学会本课生字，以及由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.养成珍惜时间的习惯。教学重点：1.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。教学准备：词卡、磁带、课件。教学时数：3课时基础知识：形近字组词：谜（）撕（）庭（）益（）迷（）斯（）廷（）溢（）教学过程：第一课时一、录音导入，激发兴趣1.CAI播放配乐
朗诵
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《匆匆》片断（第三节）。2.谈话导入。同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？二、初读课文，整体感知1.看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）2.自由读课文。（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具
书
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自学。（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。3.教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。4.指导学生当堂正确书写生字。5.指名分节读课文，理清课文的脉络。6.想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）7.听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。三、质疑
总结
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，布置作业问题一、作者通过和时间赛跑，获得了哪些益处？通过读课文，大家找一找，用文中的一句话来概括一下。（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）问题二、假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。你同意这一说法吗？谈谈你的看法。作业：那么我们究竟应该如何来珍惜时间呢？这个问题我们留到课后，大家分组讨论，下一节课找同学谈一谈自己的想法──这是作业之一；作业二是集有关珍惜时间的名言、谚语，在班上交流，要求能够谈出大意。第二课时教学内容：1.复习上一节内容。2.进一步理解文章内容。3.真正体会到珍惜的重要性并学会珍惜时间。教学过程：一、学习1—5小节1.默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。2.指名读一、二两节。（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。（3）你想用什么
方法
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学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。）（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。3.齐读一、二两节。4.默读三、四两节。（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？（5）有感情地朗读这句话。（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。5.自读第五节。（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）6.说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？二、布置作业1.练习有感情地朗读课文。2.积累课文中的优美词语和精彩句段。3.收集有关珍惜时间的名言、谚语、
故事
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。 第三课时一、回顾课文组织学生总结课文内容二、训练默读能力1.好文章需要静心体味，练习默读课文的速度与质量。2.全班评比默读能力等级。三、再次感受文章的内涵1.组织学生谈：通过默读，说说自己是否有新的感受。2.指导学生结合自己的生活实际谈感受。四、作业做课后练习题。
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