PAGE《第14课福楼拜家的星期天》导学案学习目标：1、学习通过人物的描写表现出人物的性格特点的方法。2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。教学方法：朗读法 自主、合作、探究法教学
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：体现新课标的理论，学生在合作与探究中思考解决问题。课时安排：一课时活动步骤：一、课前预习：1．有感情地朗读课文，克服读音障碍魁梧 魅力 戏谑 义愤填膺荒谬 白皙 钦佩 捋胡须2、今天我们来结识四位举世闻名的大作家，你能给大家介绍这四位大作家吗？福楼拜(1821-1880)， 作家，代表作有 等。屠格涅夫(181-1883)， 作家，代表作有 等。都德(1840-1897)， 作家，短篇小说代表作是 。左拉(1840-1902)， 小说家，代表作有 等。这四位大作家的形象，被著名的 文学家 精彩逼真地
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在散文《福楼拜家的星期天》中。3．理清文章的结构提纲及表明行文顺序的语言全文好像是一出舞台剧。时间： 。地点：。人物：以 为核心人物， 、 、逐个登场。主要内容： 。全文结构好像是舞台剧的结构。出场的标志性词语是哪些？文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的？ 三、课堂自学：（我有能力！）1、本文刻画了四位著名作家的形象，在人物描写上显示了作者卓越的才能。仔细阅读课文，找出描写四位作家肖像、动作、语言的语句，并分析这四位作家各具有怎样的性格特征。（填写
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） 肖 像语言性格福楼拜 屠格涅夫 都德 左拉 2．比较描写：针对人物的性格特点进行外貌、语言、行动等描写时，四个人物又各侧重于哪一方面？明确：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的 ；屠格涅夫博学多识，主要写他的 ；都德生性健谈，因此描写时是 、 并重；左拉沉默寡言，重在描写他的 和 。四、合作研讨：（一个好汉三个帮！）1、作者在叙述和描写中常插入抒情议论，试找出来并体会这样写的好处？ 2．找出人物描写的准确而生动的词语或句子，并加以赏析。五、展示交流：（我是最优秀的！）以小组为单位展示.六、检测延伸：（我学会了！）本文作者抓住了四位大作家的性格特征来进行描写，今后我们在作文中，一定要学习本文的写法来刻画人物。另外，平时我们还要注意留心观察人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现，各有侧重地来进行描写。这样，你笔下的人物肯定会栩栩如生，活灵活现。学习本文写法，写出一位同学（或好友）的不同个性特点。要求：①从外貌（肖像）、语言、行动三方面来写。②不少于200字。七、作业：《同步学习》5-8。
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