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初中语文先抑后扬的作用阅读答题策略探究

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初中语文先抑后扬的作用阅读答题策略探究     初中语文“先抑后扬的作用”阅读答题策略探究                  摘要:语文是初中教学里的一个重要的学科,也是中考的一个重要的部分,能够帮助学生们培育语言表达能力、沟通能力、理解能力等综合的素养。对于学生日后的学习和成长有很大的帮助。因此,学校需要加强对语文教学的重视,努力的提升教学水平和质量。阅读题是语文教学中的一个重要的考核题型,通过对阅读题目的理解、作答,能够帮助学生提升理解能力和表达能力。但由于这部分考核的知识点相对比较综合,对于很多学生而言也是一个难点。为了提升学生们阅读题的答案效果...

初中语文先抑后扬的作用阅读答题策略探究
     初中语文“先抑后扬的作用”阅读答题策略探究                  摘要:语文是初中教学里的一个重要的学科,也是中考的一个重要的部分,能够帮助学生们培育语言表达能力、沟通能力、理解能力等综合的素养。对于学生日后的学习和成长有很大的帮助。因此,学校需要加强对语文教学的重视,努力的提升教学水平和质量。阅读题是语文教学中的一个重要的考核题型,通过对阅读题目的理解、作答,能够帮助学生提升理解能力和表达能力。但由于这部分考核的知识点相对比较综合,对于很多学生而言也是一个难点。为了提升学生们阅读题的答案效果,笔者以“先抑后扬的作用”部分的阅读类型题为角度展开探究,分析了解答的策略和思路,以供学生和教师参考。关键词:初中语文;先抑后扬的作用;阅读题目;答案技巧;策略引言:先抑后扬是初中语文现代文中常用的一种表达方式,也是语文阅读题目中时常考核的内容。很多学生在回答有关先抑后扬的阅读问题时,往往无法抓中重点,无法说出其真正给文章带来的价值和作用,导致这部分题目成了丢分题。因此,为了帮助学生更好的作答这类题目,提升阅读理解的分数,笔者结合了自身的语文教学经验和对阅读题目的理解,提出了一些答题技巧和策略,希望能够为学生阅读解答带来帮助。一、初中语文欲扬先抑题目答题误区分析(一)题目不清,答非所问审题是完成阅读理解题时的前提和关键,只有认真审题,了解题目的意思,才能够清楚如何作答、从什么方向作答,很多学生在完成阅读理解的时候,受到考试时间的限制,往往不会认真的审题,之前粗略的看一遍题目的内容便开始作答,完成试卷之后也没有检查的习惯,最终导致了答案答非所问,从而丢失了分数。还有的学生知道要认真审题,但是缺乏审题的技巧,往往无法抓住题目中的重点内容,不懂得提炼题目中的中心,回答的时候也没有联系文本。为了改变这个问题,教师需要加强学生在作答前的审题习惯。(二)答案繁琐,没有重点在回答阅读类型题的时候,学生要懂得提炼精髓,不能够为了多拿分而回答过多的内容,导致阅卷的人员很难抓到答案里的关键点。经过笔者的调研发现,当前作答阅读题的时候,很多学生写出的答案都没有条理性、没有关键字,答案过于混乱没有逻辑。一些学生在回答的时候,往往不懂得如何组织语言,最终导致了题目丢分。在作答的时候,学生的回答往往没有条理性,一会讲这个方面、一会讲那个方面,并且没有结合题目的实际内容以及文本进行作答。(三)过度拔高,不切实际很多学生在回答阅读理解的时候,往往没有结合题目的中心思想和主题,而是过度的拔高,将固有的答题格式进行生搬硬套,这样的答案不够接地气、没有结合文本,会导致阅卷人员在改卷的时候认为学生没有认真阅读文本,最终丢分。二、初中语文阅读答题技巧分析(一)认真审题,明确目标审题是作答题目的前提和关键,经过前文的分析可以发现,当前学生在完成阅读作答的时候,具有的一个比较明显的问题就是缺乏认真审题的习惯,都是草草地开始作答,最终导致给出的答案不够完善。很多学生在完成阅读作答的时候,都认为自己有一定的练习,便直接给出了以往作答的答案,没有关注到提问之间的差别,给出的答案缺乏针对性和贴合性。其实题目中也有很多需要注意的地方,如果提问的方式不同,很可能就会产生完全不同的两个问题和答案。因此,学生在阅读题解作答的时候,一定要认真地审题,明确题目的真正含义,找到答题的方向和思路,再组织语言进行作答,才能够提升作答的正确率。在作答“先抑后扬的作用”的题目时,题目一般会询问学生们“请问文章某一段用了什么样的表达手法,这个表达手法有什么特点和作用?”而很多学生在作答的时候,往往粗略看了一遍题目,只看到了题目的前半部分,认为该题目的问题是询问学生们本段落描写的手法和特点,于是便回答了“本文章采用的是欲扬先抑的手法,特点是在赞扬一件事物或者人的时候,先通过批评的方式,之后再写出表扬的言语”。在作答中没有强调先抑后扬的作用,忽略了本题目中的重点部分,从而导致了作答丢分。(二)关注要点,简明扼要关注要点,指的是学生们在作答的时候,要关注到题目中的重点,懂得作答的方向;简明扼要,指的是学生在作答的时候,语言不能够过于繁琐,而是要懂得提炼出要点,有条理的进行作答。经过前文的分析可以发现,很多学生在作答的时候,往往过于繁琐,导致答案十分的复杂,阅卷老师很难利用答案里的重点进行给分,最终会导致学生丢失分数。为了改变这个问题,学生在作答的时候,要学会逐点作答,并且答案要懂得进行适当的提炼和删减,与题目无关的内容应尽量不阐述,这样能够方便阅卷老师找到关键点。例如,在回答“先抑后扬的作用”类型的阅读理解题目的时候,学生们便可以根据先抑后扬的作用进行逐点回答,用“1.2.3”进行区分,每个点后面先提炼出关键内容,之后再进行详细地展开。如在描写人物的阅读文本中,往往会在整篇上采用先抑后扬的手法,在文章的开头介绍与主人公之间的关系,并且用一些外观、性格等描写手法来体现作者对主人公的讨厌,以此来实现对主人公的“抑”,而在文章的最后通过一件具体的事中主人公的做法、表现,来赞扬主人公的人格,以此来实现对主人公的“扬”。在回答本篇文本中先抑后扬的作用时,学生就可以采用以下答案:起到强调的作用。通过前期对主人公的“抑”,突出后面的“扬”,前后形成鲜明的对比,突出人物的性格或品质,给人留下更深刻的印象。体现作者的情感变化。通过先后对主人公的描述,来体现作者的情感变化,表达作者敬佩赞美的情感,从而突出文章的主题。使情节波澜起伏,给人出人意料的感觉。结束语综上所述,阅读理解是初中语文考核中的重要题型。作为教师,需要加强对阅读理解题型的重视,教导学生们正确的阅读理解技巧和思路,以此来提升学生们的解题效率和正确率。参考文献[1]刘道林.初中生做课外现代文阅读题的学情分析及改善对策[J].现代教学,2020(1):89-90.[2]肖元宇.谈谈初中语文现代文阅读题的解题技巧及能力培养[J].初中生辅导,2018(7):14-16.[3]杨阳.初中语文现代文阅读题解题方法研究[J].东西南北:教育,2019(24):0191-0191.[4]蔡育英.谈初中语文阅读题答题技巧的教学[J].现代语文:中旬.教学研究,2016(8):150-151. -全文完-
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