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五年级语文下册游山西村5教案科教版

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五年级语文下册游山西村5教案科教版PAGE游山西村　第一课时　　教学内容:理解诗句意思感悟诗的情感能用自己的话或喜欢的方式表达对诗的独到理解　　教学过程:　　一,背诵引入　　个人背小组背竞赛背配乐背等不同形式　　二,合作,探究学习再次感悟诗的意境　　１、小组内讨论:《游山西村》表达了作者什么样的情感?　　诗的首联"莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚"写出了山西村丰收之年的景象,让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴.表达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之情.　　诗的次联描绘了山间水畔的美景,写景中寓含丰富哲理,越出了自然景色描写的范围,表达了作者...

五年级语文下册游山西村5教案科教版

PAGE游山西村　第一课时　　教学内容:理解诗句意思感悟诗的情感能用自己的话或喜欢的方式表达对诗的独到理解　　教学过程:　　一,背诵引入　　个人背小组背竞赛背配乐背等不同形式　　二,合作,探究学习再次感悟诗的意境　　１、小组内讨论:《游山西村》表达了作者什么样的情感?　　诗的首联"莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚"写出了山西村丰收之年的景象,让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴.表达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之情.　　诗的次联描绘了山间水畔的美景,写景中寓含丰富哲理,越出了自然景色描写的范围,表达了作者对人生的不同感悟.　　"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"之所以留传几百年,是因为这不是诗人单纯描绘景物,而是表达了作者对人生境遇的独到体会,是面对困难,迷茫的另类人生体验.写景中寓含丰富哲理,可以让学生根据自己的体会理解,不必求同.　　　　２、结合资料丰富对陆游的认识组内口头交流自己收集的资料　　生卒年代　　生活时代人品介绍　　著名作品　　自己的见解　　３、班内交流提升对诗的认识　　说说你找到的有关本课,作者的一切资料.要说得尽量流利,完整,不罗嗦.　　针对同一类话题,相互补充.训练归纳总结的能力　　教师针对学生发言作适当说明,要尊重学生的认知差异,相机点拨即可.　　三,制作"陆游小档案"　　教师鼓励学生自己设计 ,不要拘泥课本中的形式.可配画,编目录,题写前言,后记,也可做成本周的综合学习资料.　　四,作业　　将这首诗背给你的家长听,并和他们谈谈你对这首诗的理解.　　教学目标　　1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.　　2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.　　3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.　　4,能发表对诗的独特见解.　　5,学会一类生字豚.　　教学重难点　　能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解.

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