库尔勒市第二小学精品课程建设——数学《分数的意义》说课稿库尔勒市第二小学樵英利一、说教学内容义务教育教科书（人教版）五年级下册第四单元第一课《分数的意义》。二、说教材
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：《分数的意义》是人教版义务教育课程
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教科书五年级下册第四单元第一课的内容，在三年级的学习中学生对分数有了初步认识，本单元为了进一步加深对分数的理解，从分数的产生入手更加全面地研究分数，分数的意义本课的重点，单位“1”的认识中，学生对“多个物体组成的整体”理解起来有困难，是本课的一个难点，对于这一难点的突破主要结合实物，让学生从形象思维向抽象思维过渡，深层次理解单位“1”，为进一步探究分数的基本性质、学习分数的四则运算、以及运用分数的知识解决实际问
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打好基础。三、说教学目标1、知识与技能：（1）、带领学生经历分数的产生的过程，理解并抽象出分数的意义（2）、理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。2、过程与
方法
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：（1）、通过一些直观演示、实际操作，培养学生动手操作能力，分析能力。（2）在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。3、情感态度价值观：让学生体验学习数学的成功与喜悦，培养学生合作意识，培养学生学习数学的积极情感，渗透事物是发展变化的辩证观。四、说教学重难点教学重点：理解分数的意义，认识分数单位。教学难点：多个物体组成一个整体看作单位“1”的理解。五、说教法学法教法上本节课主要采用了设疑激趣法、讲授法、实践操作法。学法上学生主要采用了自主、合作、探究式的学习方式。六、说教学准备教具准备：PPT课件学具准备：每组一张长方形纸片、或正方形纸、或一条50厘米长绳子、或8个苹果图片等。七、说教学过程（一）、由猜谜语引入，回忆旧知，唤起学生的认知，复习分数的读法、各部分的名称及所表示的含义，再次体会分数的产生。1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？看大屏猜猜看，分别是哪些数？2、提问：这些是什么数？你会读吗？对于分数，同学们知道些什么？3、分数的产生。（可以自学也可以补充微课件）(二)、在自主探究中体会单位“1”的含义明确分数的意义。1、理解单位“1”（1）根据图来理解分数的意义：（出示课件）请看大屏，你能用一个分数表示绿色部分吗？表示什么意思？问：还可以表示什么？请同学们拿出准备好的材料，四人小组利用手中的材料小组合作表示出，然后说一说你的意义是什么？（2）、异中求同，理解单位“1”问：同学们用了不同的材料，但都能表示出，为什么？问：我们分了那些东西？小结：我们把这些物品看成一个整体，这个整体就称为单位“1”。把谁平均分，谁就是单位“1”。（3）、总结分数的意义：师小结：把单位“1”平均分成若干份，取其中的一份或几份的数都可以用分数来表示。这就是分数的意义。（板题）2、自然数1和单位“1”有什么区别？3、小练习。4、提升认识：围绕8个苹果组织研讨。（出示苹果）（1）、问：我这里有8个苹果，你能把他们分一分得到分数吗？师：请观察，这些分数都是由谁组成的？什么是分数单位？（2）、如果其中的一部分苹果看作单位“1”请观察：这些图是把谁平均分了？分了几份？其中的一份能用哪个分数来表示？问：同样是，为什么苹果的个数不一样呢？（3）、小结：一个分数对应的单位“1”不同，所表示的具体数量也不同。（三）、综合运用，巩固练习。1.填出适当的分数。2、填空。3、猜一猜。（四）、总结收获，加深理解。结束语：同学们，我国是一个多民族的国家，我们56个民族就是一个整体“1”，而我们每个民族都是其中的一份子，就像一颗颗小星星，都是其中的，只要我们每一个都发出自己的光和热，我们的祖国就会异彩纷呈，让我们都来做最棒、最亮、最耀眼的那颗星星吧！七、说板书
设计
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：分数的意义一个物体一个图形一个整体把单位“1”平均分若干份，一些物体取其中的一份或几份的数，一个计量单位用分数表示。分数单位
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