22《四时的情趣》课堂实录一、整体感知板块内容师：今天我们进入第九板块的学习，知道板块主题吗？生：时光之美。师：那好，请拿出报告单，看看你们有什么收获?电脑出示：1、板块的主题是（）共（）篇课文。题目是（）2、需会背诵的课文是（）。3、最喜欢的文章是（）。4、本板块“表达”的内容是（），要求是（）。生：（拿出报告单）师：第一题，谁来？生：本板块的主题是“时光之美”，共两篇课文，题目是《四时的情趣》、《黄昏》。师：好，接着来。生：需要背诵的课文是《黄昏》中的第一到第四自然段。师：看来，你预习时连课后题都给予了关注，真是个有心的人。继续汇报。生：我最喜欢的文章是《四时的情趣》，因为这篇课文描写的景色很美。师：有不同的吗？生：我最喜欢的文章是《黄昏》，因为课文中把小浪花当成人来写的。师：我发现了，有的同学从文章的内容入手，有的同学是从文章的写法入手，说出了自己喜欢的理由，很好。师：本版块表达的内容呢？生：本版块表达的内容是梦的翅膀，要求是选择一个印象最深的“梦”，要讲的清楚，最好能从语气和用词上吸引同学。师：那好我们期待着通过这两篇课文的学习，同学们能展开想象的翅膀，描述自己的梦。[教研员点评]作为板块起始课文的学习，有必要引导学生对整个板块的内容有个大致的感知，让学生能从板块入手来认识课文的地位，形成知识体系，学习本文关照后文，关照板块整体。二、扫清字词障碍师：作者是如何将时光的美展现在我们的面前的呢？首先，我们来学习第一篇《四时的情趣》。请看预习卡片：（电脑出示）1、本文的作者是（），我对她的了解是（）。2、我读了（）遍课文，主要内容是（）。3、本节有（）个生字，易错的字是（）。师：谁来汇报。生：作者是清少纳言。我对她的了解是日本女作家。生：她是日本平安朝中期的女作家。生：她的作品是《枕草子》。 师：同学们从国籍、时代、代表作等不同的方面介绍了作者，这样我们就能对清少纳言有个教全面的了解。师：接着下一个。生：我读了两遍，课文主要讲了不同的季节的不同景色。师：好，接着汇报。生：本节课的生字有两个，易错字是紫，有时多加一个撇。师：（电脑出示“炭”和“紫”）同学们看这两个字，都是什么结构的字？写好这两个字要注意什么呢？生:”“紫”这个字笔画较多，写的时候要写的紧凑。“炭”字的撇和捺要写的舒展些。师：同学们对关键的笔画掌握的比较好，从整体来看着两个字有什么不同呢？生：引导学生发现，“紫”上宽下窄，“炭”字上窄下宽。师：写好字既要兼顾局部，又要掌握好字的结构。现在就请同学们认认真真地把这两个字的写好。（教师巡视指导）生：（写字）师：扫清了字的障碍，有没有不理解的词呢？生：汇报师：谁运用这种方法理解了新词呢？生：汇报。师：还有那些理解词语的方法呢？生：汇报师：看来理解词语有这么多的好方法，尤其是没有工具书的情况下，我们可以联系上下文和生活实际来理解词语，还拆分词语、分解词素来理解，多好。[教研员点评]利用学习卡片，扫清了字词的障碍，以学生获得的知识为起点，为深入学文做好铺垫。在两张卡片细化指导下的自主学习让不同程度的孩子都有话说，学困生可以跳一跳，学优生可以跳得高，达到了前置性学习的有效性。同学们对字词掌握的较好，老师想听听大家读文读得怎么样？请看学习任务卡：1、自己练习正确、流利地朗读课文。（建议3分钟）2、组长组织小组成员依次朗读自己喜欢的段落。（建议5分钟）3、推荐一人汇报朗读，并交流汇报的感受。生：完成任务前两项，教师巡视指导。师：你们小组选派谁了，哪组愿意比试一下。生：比赛朗读。师：真是难分胜负，这样吧，我想请每个小组的3号同学来读一读，我们再比一比，3号的同学的朗读水平就代表你们组的朗读水平了，快准备一下吧。 生：朗读。师：新一轮比赛开始。三号同学请出场。生：比赛朗读。师：在朗读中，同学们优点各不同，难分胜负，但是结果不重要，重要的是你们展示了自己。[教研员点评]借助组内有序的分工，在相互砥砺、互相促进中既完成了朗读任务又增强了合作意识。同学们，读着读着，你们发现了吗？课文中的四时指的是？生：课文中的四时指的是春夏秋冬四个季节。生：指的是春天、夏天、秋天和冬天。师：中国的语言多丰富，这是作者的写作思路，也是文章的写作生：顺序。师：对，这篇课文就是按照时间的顺序来写的？那么表示时间顺序的这几句话，都藏在文章的哪呢？你能找到读出来吗？生：读电脑依次出示：春天是破晓的时候最好。夏天是夜里最好。秋天是傍晚的时候最好。冬天是早晨的时候最好。师：静静地读，你有什么发现？生：都说什么季节什么时候好。师：那好用你的朗读来告诉我。生：连起来是个排比句。师：这四句话在文章的什么位置？生：每个自然段的开头。师：也就是段首暗示了文章的写作顺序，像这样写的文章我们刚刚学过的有？生：《三峡之秋》师：还有吗？生：《听声》师：同学们，这么多的作者喜欢这样的表达顺序，这样写有什么好处呢？生：层次清晰。师：那作者是如何具体描写四时之美的呢，我们下节课再细细地品读。这节课同学们表现的不错，老师送给大家一个礼物。请看《枕草子》的片段，让我们课后再来感受一下作者清少纳言的语言风格吧！
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