九年级语文下册 《诗词曲五首》讲学稿之《过零丁洋》《水调歌头》《山坡羊 潼关怀古》学案（无答案） 鄂教版PAGE《诗词曲五首》讲学稿之《过零丁洋》《水调歌头》《山坡羊潼关怀古》一、《过零丁洋》目标一：了解文天祥及诗作背景。文天祥：1279年元军追击宋军路过零丁洋时，强迫文天祥写信劝降正在海上坚持抵抗的宋将张世杰，被他严词拒绝，并写下了这首咏志诗作为回答。目标三：整体品读赏析。读准字音、读出韵律，熟读成诵。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。(自幼刻苦研读经书方入仕，武器兵源严重不足，奋力抗敌四年未停。)1.首联回顾了诗人怎样的经历？·山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(风飘絮，雨打萍：风中柳絮，雨中浮萍。)2.颔联“...
PAGE《诗词曲五首》讲学稿之《过零丁洋》《水调歌头》《山坡羊潼关怀古》一、《过零丁洋》目标一：了解文天祥及诗作背景。文天祥：1279年元军追击宋军路过零丁洋时，强迫文天祥写信劝降正在海上坚持抵抗的宋将张世杰，被他严词拒绝，并写下了这首咏志诗作为回答。目标三：整体品读赏析。读准字音、读出韵律，熟读成诵。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。(自幼刻苦研读经书方入仕，武器兵源严重不足，奋力抗敌四年未停。)1.首联回顾了诗人怎样的经历？·山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(风飘絮，雨打萍：风中柳絮，雨中浮萍。)2.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？·惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。(当年撤离，惶恐滩头曾述说国运的惶恐；如今被俘，零丁洋里更忧叹朝廷的孤零。)3.颈联两个“惶恐”，两个“零丁”个有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？·人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（丹心：1，不投降卖国；2，爱国之心。汗青：史书。）4.尾联表明了诗人怎样的气节？5.主题归纳：6.请同学们谈谈你所知道的中国历史上“留取丹心照汗青”的事例及写骨气的诗句。二、《水调歌头》目标一：介绍作者及写作背景。了解宋词。苏轼：宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字)和长调（91字以上，最长的词达240字)。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。目标二：读懂诗文。天上的明月什么时候有的？举起酒杯我问青天。不知月亮上，今晚是何年何月，何种情景？我想乘长风到月宫上去看个究竟，但有担心经不住月宫上的寒冷。月下起舞，只有冷清的影子相随，怎么比得上温暖的人间呢。月光转移，照遍了华美的楼阁，又低低的透进雕花的门窗里，照着不能安眠的人。月亮啊，你不应该有什么憾事，为什么总是趁着人们离别的时候才月圆呢？人生总有悲欢离合之事，这样的事情自古以来就难十全十美。只希望别离后的人能各自珍重，长期珍摄，可远隔千里，共浴月光，同赏皎月。目标二：参照注释理解诗意。赏析诗句。1、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？2.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？3.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人怎样的心愿？4．哪些词语是作者对人生的感悟？蕴含着怎样的哲理？5.从这首词中，你看出作者是一个什么样的人？从这首词中，你又学到了什么呢？三、《山坡羊潼关怀古》目标一：了解元曲，了解张养浩。元曲有杂剧、散曲之分。散曲又有套数，小令之别。散曲没有动作、说白，便于清唱，套数由若干曲子组成，小令以一曲子为独立单位。《天净沙》《山坡羊》都是标有题目的小令。张养浩（1270~1329）字希孟，号云庄，济南人，元代著名的散曲家。他曾隐居济南云庄8年。创作了大量诗文散曲。目标二：理解散曲的内容及作者的体会。1.给这首曲划分层次，概括大意。2.“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？3.“望西都，意踌躇”描写了怎样的情景？※4.为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？请展开讨论。小结：pk背诵。学后记：1、“隔千里兮共明月”隔千年兮共文字，回顾所学的五首诗词曲，选择你最喜欢的一首，发挥想象，将其改写成一篇短文。100——200字。2、闲谈时，与同学一起理解回顾交流一下下面的名句吧！沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
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