PAGE古诗两首古诗两首—四时田园杂兴教学目标：1.学习古诗《四时田园杂兴》，学会六个生字。2.理解诗句的意思，体会作者
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达的思想感情。3.背诵并默写课文。教学重点：ok1.想像诗中所描写的景物，体会作者表达的思想感情。2.理解字词在诗中的意思。教具准备：录音带、生字卡片教学过程：一、教学《四时田园杂兴》。1.激情引趣。（1）哪位同学亲自种过瓜、花、树……说说你是怎么种的？种时有什么感受？学生自由发言。（2）看来我们的同学不仅注意观察，还能亲自动手，生活真是挺丰富的。今天，我们学习的古诗，就是讲农村的儿童，模仿大人，学着种瓜。2.学习本课生字、新词。（出示生字卡片）（1）读准字音。“昼”的声母是zh，不是z；“桑”的声母s，不是sh。“耘”的读音是yún，“织”的读音是zhī，他们是整体认读音节。（2）记忆字形。请学生说说这些生字的记忆方法。3.读古诗，理解诗意。齐读第一句，说一说应该怎样理解。请学生自由发言。教师肯定并引导：同学们能根据词的意思来理解诗句的意思，很好。谁来读一读第二句，说一说怎么理解。学生自由谈。教师肯定并总结全诗的意思：同学们理解得很正确。现在看课文插图：说说两个小孩儿的表情、动作。学生说。说得对。这首诗的第一句写大人的工作：白天在田里除草，夜晚把麻搓成线，从早到晚，男女老少，都投入劳动；第二句写幼小的儿童，虽然不懂参加耕田、织布，但也模仿大人，学着种瓜。4.体会诗句表达的感情。（1）你认为哪句诗给你的印象最深刻？为什么？（2）这首诗表达了作者怎样的感情呢？请同学们讨论讨论。学生自由发言。教师总结：这首诗表达了作者对一年四季农村事物的各种感想。二、有感情地朗读课文，并试着背诵（教师可用录音磁带做范读指导）。三、默写古诗《四时田园杂兴》（教师可适当地提出默写的要求和要注意的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
）。四、板书设计。《四时田园杂兴》范成大昼夜（大人忙）学种瓜（小孩）五、作业设计。1.有感情地朗读两首古诗，背诵、默写《四时田园杂兴》。2.用自己的话说一说诗句的意思，想象诗句描写的景象。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。3.几个人比一比，看谁在五分钟内背出的古诗多，可以是课内的，也可以是课外的。古诗二首—小儿垂钓教学目标：1.引导学生理解两首古诗的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，感受诗中描写的小池及小儿垂钓的情景，进行审美教育，培养学生学习古诗的兴趣。2.学习本课生字；理解重点词语和诗句。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写《小池》。教学重点：诵读诗歌；体会、想象诗歌描写的画面和意境。教学过程：一、复习古诗，导入新课。我们已经学了哪些古诗，谁能背出来？学生背诵已学过的古诗。课外有些同学也自己学古诗。古诗写得美，好记又好念，大家都喜欢读古诗。今天再学一首。二、学习《小儿垂钓》。1.（板书题目）教学“钓(diào)”。“垂钓”即钓鱼。“钓”的右边“勺”，里面是一点。2.范读。3.自读。4.理解题意。从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么人？“垂钓”就是做什么？诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。5.读第1、2两句。小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔（联系生活经验解释）和青草。谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子？例：一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。教学“蓬(péng)头”。“蓬”蓬乱；“蓬头”即头发蓬乱。齐读第1、2句。6.读第3、4句。当路人向小孩问路时，小孩有没有回答？你是从哪里知道的？（“遥招手”，远远地招手示意）教学“遥”，远远地。小孩为什么不作声光招手？（担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。）指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。7.朗读全诗。三、练习、作业。1.朗读诗歌，练习背诵。2.复习诗中生字，写字。垂钓蓬头稚子遥招手3.默写古诗。
浙公网安备 33021202002483