PAGE第二单元课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
：第8课《变色龙》班级：姓名：所属小组：<学习目标>1.了解作者及文章的背景.2.抓住描写人物的语言，分析人物的性格.3.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义.4.引导学生正确的面对人际交往、待人处事.<学习重难点>抓住语言描写分析人物的性格。理解“变色龙”形象的社会意义。见多识广知识储备1．讽刺：鲁迅说：“一个作者，用了精炼的，或者简直有些夸张地笔墨--但自然也必须是艺术地--写出成一群人的成一面的真实来，这被写的一群人，就称这作品为`讽刺’。”这就是说作者在真实的基础上，以讽刺和嘲讽的手法，或用比喻，或用夸张，揭露腐朽落后的现象，批判愚昧反动的行为，使人在会心的笑声中予以否定，这种手法就是讽刺。对比法：即把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。莫泊桑的《我的叔叔于勒》围绕于勒有无金钱，以冷漠峻峭的笔调描写菲力普夫妇言行、态度，前后判若两人的变化，使读者不难看出夫妇二人的极度虚伪、冷酷无情，进一步揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。2．世界三大短篇小说之王： （1）莫泊桑十九世纪法国著名的批判现实主义小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，此后陆续写了一大批思想性和艺术性完美结合的短篇小说，博得世界短篇小说巨匠的赞誉。他的创作广泛而深刻地反映了十九世纪后半期的法国社会现实，无情地揭露了资产阶级道德风尚的丑恶，对下层社会的“小人物”寄予同情。小说构思新颖，描写生动，人物语言个性化，布局谋篇别具匠心。代表作有短篇小说《我的叔叔于勒》、《羊脂球》、《项链》等，长篇小说《一生》、《俊友》（又译做《漂亮的朋友》等。 （2）契诃夫十九世纪俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。他的早期合作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。代表作有短篇小说《变色龙》、《苦恼》、《凡卡》、《第六病室》、《套中人》等。 （3）欧·亨利十九世纪末二十世纪初美国现实主义著名作家。曾被诬告罪入狱三年。后迁居纽约，专事写作，他几乎每周写一篇短篇小说，供报刊发表。他一生创作了近三百篇短篇小说和一部长篇小说，对腐朽的资本主义
制度
关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载
、反人道的法律、虚伪的道德给予揭露和讽刺。代表作有长篇小说《白菜与皇帝》，短篇小说《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。而能被称为“世界短篇小说巨匠”的只有莫泊桑。社会背景：《变色龙》作于1884年。1881年俄国亚历山大三世上台后，在强化警察制度的同时，也掩人耳目地搞了些法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。可这些警察往往是唱着遵守法律的高调，而干的却是趋炎附势、媚上欺下的勾当。《变色龙》反映的正是这一现实。学习过程：第一课时导入： 了解“变色龙”的本义。现在人们常常用“变色龙”比喻在政治上善于变化和伪装的人。赋其如此深刻含义的人是世界短篇小说巨匠——俄国的契诃夫一、积累预习反馈1．给下列划横线的字注音盛满（）戳（）胚子（）蜥蜴（）（）模样（）醋栗（）坎肩（）浆硬（）魁梧（）（）伶俐（）（）恐吓（）2、填空（1）《变色龙》的作者是___，他是___世纪_____国的短篇小说家。（2）文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙_____的特点比喻主人公_______的性格特征。（3）奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他这一宗旨却是始终不变的。二、自主学习，1．初读课文、熟悉课文内容，思考以下问题：①小说讲述了一件什么样的事?全文紧扣什么展开情节的？②下面就请同学们自由朗读课文，看看警官奥楚蔑洛夫是怎样处理这件事的？③从中我们看到奥楚蔑洛夫对狗有几种称呼？经过了几次变脸？他是围绕着什么变得？为什么要变呢？不变的是什么④由此可以看出主人公是一个什么样的人？<反思与评价>第二课时三、合作学习：活动一：鉴读---鉴赏小说人物提出要求：细致研读课文,交流批注，鉴赏人物，归纳个性特征。先找出文中写到了哪些人物？选择你所感兴趣的人物从修辞和描写（外貌、语言、心理和性格）等角度进行分析评价,并在空白处写下批注。③写好后,说给你的同桌听。活动二：析读---剖析小说环境提出要求：大声朗读文中的环境描写的句子，并说说它们对表现人物或主题的作用。活动三：赏读---欣赏小说细节交流讨论1．奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中出现了几次？体会对刻画人物的作用。2．找出文中写到“手指头”的地方，说说它们的涵义和作用。3．文中几次提到了“法律”？请找出来并说说它们所表示的意义。四、分角色朗读，体会形象特征1．角色分配： 一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。2．要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。3．学生分组试读。五、拓展当然，大家读文学作品不是仅仅为了博得一笑，而是为了能从中学到什么，这也是文学作品的价值所在，也是诸多名著为什么千百年来会让人常读常新的原因所在。针对本篇文章，联系我们的生活，我设计了这样一个话题，大家请看： 奥楚蔑洛夫可能并不被众多人所知，但变色龙形象却无人不晓。同学们，反观今天的社会，生活中仍有类似这样善变的人存在，针对人际交往、待人处事，我们应该怎么做，周围若有这样的人时，我们又该做些什么呢？请写一段话表明心迹。（设计说明：引导学生正确的面对人际交往、待人处事。）六、续写课文内容。 要求：想象警官走后又发生了…… 400字左右。当堂检测1、奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是。奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他这一宗旨却是始终不变的2、下面加点的词意义相同的一项是（ ）A“我早晚要收拾你”奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说。 我来收拾残局！ B奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。 他话也没说，就拿铁锹径自出了家门。 C我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看 .她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。 D“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到倒狗的脸上去；狗呢——颗不肯做傻瓜，就咬了他一口，他是个荒唐的家伙，长官！” 在这里可以听倒最荒唐的新闻。3、奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的?这样多变说明了什么?4、指出下列各句的人物描写方法。A．它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。（ ）B．警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。（ ）C．“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”（ ）D．他那张半醉的脸上露出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！” （ ）<反思与评价>教师“复备”栏或学生笔记栏。
浙公网安备 33021202002483