班主任工作点滴体会（高池
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梁红琳）为人师表，率先垂范。“教育工作者的全部工作就是为人师表”班主任每天和学生在一起，自己的言行举止，学生亲眼所见，亲耳所闻，给学生最直接、最形象的影响，起着潜移默化的特殊作用，影响着学生思想品质的发展。为此，我做班主任十年来，对要求学生做到的，自己首先做到。这样，学生也在老师的垂范下，养成了良好的行为习惯。以“法”为纲，做好学生的思想工作。我任班主任十年来，充分利用每晚二十分钟的政治学习时间，或处理偶发事件，或对学生进行人生理想教育，或检查布置工作，或学“守则规范”、《学生安全教育十不准》等规章
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，从而达到帮助学生养成良好行为习惯的目的。真爱学生，是教育的起点和基础。班主任应该用高尚的情操、博大的胸怀，去容纳和感染每一位学生。我在做班主任时，严慈结合，不体罚学生，做到动之以情，晓之以理，坚持说服教育。我觉得，信任学生，尊重学生的人格，以宽容的态度去谅解他们身上的弱点和失误。这样，学生会把不愿对父母讲的话全给班主任讲，比惩罚和训斥更有效，更能达到教育的目的。严格要求，一视同仁。赞科夫曾写道：“不能把教师对儿童的爱仅仅设想为用慈祥的关注的态度对待他们……教师对学生的爱应当同合理的严格要求相结合。”班主任要爱学生，无论他表现怎样，都一视同仁，既不纵容优生，也不歧视差生。既要让所有学生体会到老师像慈母，又是严师。当同学发生矛盾是，我总是公正处理，不偏不袒。树立榜样，学习榜样。在学生中树立典型，树立榜样，让他们感到有学习、借鉴的镜子，进而在榜样的带动下共同进步。巧用谈心，促进发展。班主任在集体教育的同时，还需要对学生进行个别教育，做好培优补差工作。我主要采取谈话法，通过口头问答方式交流思想。团结任课教师，重视任课教师的群体效应。若没有任课教师的努力，是很难做好班级工作的。我在做班主任工作时，班里有了成绩，我不忘感谢任课教师；当出现问题或学生与任课教师发生矛盾时，我主动承担责任，深入细致地了解情况，排除一切干扰，妥善解决问题。我教育我班学生要尊重和信任每一位任课教师。班理搞活动，我让学生要求任课教师参加，让学生在活动中感到每个教师都与自己的班级荣辱与共，息息相关。
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