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加减消元法1

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加减消元法1贵州省仁怀市育人中学“三本五学育人模式”圈层课堂数学导学案课题：加减消元法（七）年级数学学科组制:主备人签字：范运芬展示课（时段：正课时间：45分钟）学习主题：能根据方程组中未知数系数特点，巧用加减法消元。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素自学合学展学学法指导互动策略展示方案概念感知运用提升[学习内容一】认真自研课本P94思考2⑴观察方程组：3x+10y=2.8①15x-10y=8②这个方程组的两个方程中，y的系数有什么关系？“②-①”是怎么操作的？目的是什么？试完成消元过程：⑵观察方程...

加减消元法1

贵州省仁怀市育人中学“三本五学育人模式”圈层课堂数学导学案课题：加减消元法（七）年级数学学科组制:主备人签字：范运芬展示课（时段：正课时间：45分钟）学习主题：能根据方程组中未知数系数特点，巧用加减法消元。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素自学合学展学学法指导互动策略展示方案概念感知运用提升[学习内容一】认真自研课本P94思考2⑴观察方程组：3x+10y=2.8①15x-10y=8②这个方程组的两个方程中，y的系数有什么关系？“②-①”是怎么操作的？目的是什么？试完成消元过程：⑵观察方程组：4x+10y=3.6①15x-10y=40②方程①与方程②中y的系数有什么关系?利用这种关系,想一想怎样实现消元?试写出消元过程:根据上面的学习写出加减消元法:（4）根据前两个消元过程,想一想:在什么情况下分别采用加法或减法消元?[学习内容二]认真自研课本P95例3.思考：⑴例题中x与y的系数即不相同，也不相反。应该如何变形，才能使某个未知数的系数相同或相反呢？⑵例题消去的是y，如果用加减法消去x应如何解？【小对子】交流分享：1、互查学习内容；2、好的帮下差的；3、共同讨论学习内容二、四；4、试着做学习内容二。【互助组】答疑解惑：1、讨论学习内容一第（4）小问。【共同体】分工预展：小组长组织小组成员对展示内容作分工和安排，并在小组内先进行展示。要求展示内容是小组成员讨论的成果，板书要整洁规范，能说出各环节的理由。展示方案：由小组长抽签确定展示主题。要求：大方、面向学生、声音洪亮、使用普通话，展示完毕要请同学们点赞。【展示主题一】展示【学习内容一】的（2）小题【展示主题二】展示【学习内容二】的1～3个题【展示主题三】展示【学习内容二】的（2）。查学小对子互查，并评价。小组长检查完成情况，并汇报小组成员做的情况。\

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