PAGE传染病及其免疫1、理解、记忆传染病、病原体、传染源、传播途径、易感人群的概念（重点、难点）2、了解传染病的预防措施，并能判断。（重点）【学习准备】学生：1、阅读书72页，完成书上的填空和随堂笔记1题3、阅读书78页，了解人类与传染病的斗争4、阅读书77页，调查当地常见的几种传染病。教师：制作多媒体课件学习流程【探究·展示·反馈】随堂笔记【成果记录、知识生成、规律总结】【我探究】（自主学习）——预时12分钟学习任务1——传染病、遗传病、一般疾病阅读教材72页的内容及表格，判断传染病、遗传病和普通疾病。⑴遗传病：由致病基因引起的能够在后代中遗传的疾病。如色盲，血友病，白化病等。⑵传染病：由外来的病原体（致病的细菌、真菌、病毒、寄生虫等）引发并能够在人群中传播的疾病。如流感、甲肝、乙肝、狂犬病、艾滋病，H7N9等。⑶普通疾病：除了遗传病、传染病以外的疾病叫普通疾病，如骨折、贫血、龋齿、近视眼、冻疮等。2.阅读教材72-74页的内容及图片，对关键词语进行勾画，了解以下问题：⑴什么叫病原体？什么叫传染源、传播途径、易感人群？传播途径有哪些？⑵病原体与传染源有什么区别和联系？⑶比较常见传染病的病原体、传染源、传播途径和易感人群。学习任务2——传染病的预防措施3．阅读教材75-76页的内容及图片，对关键词语进行勾画，了解以下问题：⑴传染病的预防措施有哪些？⑵预防传染病要做到综合措施与重点措施相结合。对麻疹和脊髓灰质炎，要以什么预防接种，保护易感人群为主；对蛔虫病等消化道的传染病，哟啊以搞好个人卫生，切断传播途径为主；对淋病等性传播疾病要以杜绝性滥交，切断传播途径为重点。学习任务3——科学。技术。社会人类与传染病的斗争【我交流】（合作学习）——预时6分钟A、对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。B、互助学：各人提出还未解决的问题，小组长主持这些疑难问题展开互助组内交流讨论并解决。C、共同学：①交流：组长组织交流，解决未解决的问题。②抽签：明确各组的展示任务。③预演：围绕展示任务，参照展示方案，优化展示内容，组长分派展示任务，进行组内展示预演。D、教师或者学生点拨。【我展示】（交流学习）——预时17分钟要求：展示时要面向全体同学，声音洪亮、吐字清晰；板书整洁位置适中；有感情、动作得体大方，要展示自己最精彩的一面，同时提出组内未解决的问题，全班共同探讨解决。其他同学认真倾听，积极思考，准备质疑，相信你一定会成功。E、教师或者学生点拨：对组内未解决的问题进行精讲评析后，要求学生对学习任务1、2进行记忆。学习任务1——传染病、遗传病、一般疾病1、填表比较遗传病、传染病和普通疾病病因传播情况举例3个遗传病传染病普通疾病2、填表比较不同传染病病原体传染源传播途径易感人群结核病蛔虫病禽流感乙肝艾滋病3、填表比较病原体与传染源的区别和联系对象联系病原体传染源：是能够散播病原体的人和动物传染源4、传染病的特点和。传染病要在人群中流行，必须同时具备三个环节。、、。学习任务2——传染病的预防措施5、填表传染病的预防措施措施举例6、判断对一些已经消灭的传染病，也不能放松警惕，要防止死灰复燃或从境外传入。（）【我总结】——预时2分钟1．学生：本节课，我收获了些什么？2．师生共同补充。【我能行】（当堂反馈检测）——预时5分钟书76页的1-4题练习册【教学反思】
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