PartC Storytime教学导航一、教学目标1．通过阅读故事复习巩固本单元知识，并增加语言的输入。2．能理解故事，并能正确地、有感情地朗读故事。3．能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。二、教学重点、难点理解故事内容，并能完成相应的练习。三、教学准备单词卡片、教学光盘和多媒体课件。教学过程Step1：Review&Leadin(复习&导入)1．教师和学生进行自由对话：T:Canyouplayfootball?S:Yes,Ican.T:Haveyoueverbeenagoalkeeper?...教师出示守门员的图片，引导学生理解并教学单词goalkeeper。2．教师用PPT出示故事图一，并提问“Whowantstobeagoalkeeper?Whatdoesagoalkeeperlooklike？”。学生猜测回答：Giraffe、Deer、Zebra、Dog。然后教师播放图一视频，学生观看，一起回答上面的问题并验证猜测，导入新课。Step2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)1．教师播放图二、三的视频，引导学生观看并回答问题：HowtallisMrDeer？(MrDeeris1.8metres.)HowheavyisMrDeer？(MrDeeris86kilograms.)HowtallisMrZebra？(MrZebrais1.9metres.)Whoisstronger？(MrZebra.)2.教师再次播放Storytime部分的动画两遍，学生回答问题：MrZebraandMrGiraffecannotbethegoalkeeper.Why?(MrZebraisstrong,buthecan'tcatchtheball.MrGiraffe'sneckistoolong,andtheotherscan'treachhim.)Whobecamethegoalkeeperatlast?Why?(MrHippo.He'salmostbiggerthanthegoal.)核对
答案
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的同时，教师可对重难点句子进行点拨。例如：“I'mthetallestone.”中thetallest表示“最高的”；“Footballneedsteamwork.”教师应点拨意思“足球需要团队合作”。3．完整播放故事，学生欣赏并跟读。教师指导学生朗读技巧。Step3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)1．学生分角色练习，S1扮演Zebra，S2扮演Deer，S3扮演Giraffe，S4扮演Dog，S5扮演Zoom，S6扮演Zip，S7扮演Hippo，然后分小组表演。2．引导学生复述故事，让一名学生复述给全班听。Step4：Summary(小结)本课我们学习了Zoom和Zip招聘守门员的故事，在学习故事的同时也复习了询问身高和体重的重点句型。Step5：Test(当堂微测)单项选择。( )1.—How________areyou?—I'm1.8metres.A．tall B．taller C．tallest( )2.—How________isthedeer?—It's86kilograms.A．heavier B．heavy C．high( )3.Heis________thanyou.A．strong B．stronger C．strongest( )4.I'mthe________one.A．tallest B．taller C．elder( )5.He'salmost________thanthegoal.A．big B．bigger C．biggestAnswer:1.A 2.B 3.B 4.A 5.BStep6：Homework(作业)1．将课本故事讲给同伴听。2．做本课时的配套练习。3．预习Unit2PartA Let'stalk。板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
Unit1 Howtallareyou?PartC Storytimegoalkeeper teamwork guy excellent—Howtall...？—...metres.—Howheavy...？—...kilograms.教学反思1．亮点：本课时为故事教学。教师让学生带着问题去看本部分的动画，让学生能够快速捕捉关键信息，快速理解故事的主要内容。最后让学生分角色表演故事，既丰富了他们的表演经验，也提高了他们学习的热情和自信心。2．不足之处：学生跟读模仿发音练习不够。3．教学建议：(1)多给学生时间进行模仿跟读。(2)进行团队合作意识的培养。踢足球是一项团队运动，需要队员很好地合作。
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