大班个案：爱争排头的孩子 - 幼儿园个案分析报告

大班个案：爱争排头的孩子 - 幼儿园个案分析报告大班个案：爱争排头的孩子-幼儿园个案分析报告前言："孩子们，拿起我们的绳子下楼活动啦！""孩子么，排队上厕所"！"孩子们，…………"每次孩子们就像要出笼的鸟，迫不及待。我的话刚说完，就会有小朋友争抢着排到我的面前来，坤坤为了排在我的面前，非要把浩然挤到后面，跟着坤坤排队的立立也非得跟着坤坤一起，这样引起浩然的很不满，用身体挤，用屁股顶的戏就上演了，这种发生争执的情况在平时并不少见…………原因分析：孩子们争抢排第一的情况很多见，每次遇到有排队的活动，不等我说完或者游戏玩具还没收好的情况下就有人来排队，到底有什么原因导...

大班个案：爱争排头的孩子-幼儿园个案分析报告前言："孩子们，拿起我们的绳子下楼活动啦！""孩子么，排队上厕所"！"孩子们，…………"每次孩子们就像要出笼的鸟，迫不及待。我的话刚说完，就会有小朋友争抢着排到我的面前来，坤坤为了排在我的面前，非要把浩然挤到后面，跟着坤坤排队的立立也非得跟着坤坤一起，这样引起浩然的很不满，用身体挤，用屁股顶的戏就上演了，这种发生争执的情况在平时并不少见…………原因分析：孩子们争抢排第一的情况很多见，每次遇到有排队的活动，不等我说完或者游戏玩具还没收好的情况下就有人来排队，到底有什么原因导致的呢？我也问过孩子，孩子说："我想跟在老师后面，这样老师就会让我带小朋友走。"楠楠说："第一个的小朋友是小老师"，还有的说："排第一个老师会牵我的手，嘻嘻"…………观察实施：在理解孩子们当排头的原因后，我觉得是应该让每个孩子都当一次排头，并且遵守不插队的原则。其实每个孩子都想得到老师的重视，所以平时我应该弱化排头，让小朋友弱化做排头的意识，我应该给予每个幼儿都有表现的机会。第二天，我开始观察小朋友的表现，让表现好的小朋友做排头，只要在散步或者游戏的过程中遵守规则都可以做排头，孩子们为了排第一个都愿意好好走路，满足每个小朋友的要求。其实教师的一些日常语言和行为不经意间抹杀了幼儿的自主性和选择权，当排头被某些孩子当做表现自己的机会，甚或助长了某些孩子的利己行为争当排头是幼儿争取自己权益很好的表现，所以教师不要把它当做不好的行为进行制止，而是应该采用更平等、更开放的态度接纳每个孩子。弱化排头的榜样意识，给每个孩子表现和被肯定的机会，让每个孩子都能当上排头"过把瘾"!

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