《勤能补拙》
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主题：《勤能补拙》教学背景：普通班学生，基础一般，学习信心不足。教学目的：1、帮助学生认识到勤奋是通向成功的重要桥梁，启迪学生摒弃惰性，努力学习，勤奋拼搏。2、帮助学生树立信心，认识到勤能补拙，熟能生巧，天资并不是主宰成功的主要因素，只要勤奋不懈，持之以恒，照样可以成功，并且学会合理安排时间，达到最大程度的勤奋。教学准备：小品、道具等教学过程：导入：（龟兔故事引入）同学们，乌龟与兔子要举行一场赛跑，到底谁会赢呢？（生答：乌龟或兔子）
小学
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时，我们对这个故事就已经耳熟能详了，我们都知道是那只不起眼的乌龟最终取得了胜利。事实是否真的如此呢？请看小品《新版龟兔赛跑传奇》。（许一夫饰乌龟、黄龙之饰兔子演小品：第一回合，兔子赢了；第二回合，乌龟赢了；第三回合，兔子、乌龟同时到达）（组织讨论）通过这个小品，同学们发现成功的因素有哪些？（分析）有天资、勤奋、方法（窍门）等。（提问）在这些因素中，到底哪个因素最重要？这就是我们今天要重点讨论的话题（指主题《勤能补拙》）。我们的活动形式是分成两大组：兔子队与乌龟队，采取比赛的形式，由我们的评委老师来打分。首先给刚才两位分别代
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两个队的同学打分，哪位同学表演的更好？（满分：10分）活动一：小辩论：成功是iq重要（兔子队）还是勤奋重要（乌龟队）？（两队主辩各陈辞2分钟，正方兔子队吴仕亮，反方乌龟队林学斌，两大组自由辩论各2分钟，共8分钟）请各评委组织打分（满分20分）。结果并不重要，重要的是通过辩论对成功的因素更明了，还是爱迪生的一句话说得好“天才=99%勤奋1%灵感”。活动二：分享古今中外“勤奋成才”的小故事。我们将根据两大组发言的踊跃程度与次数及讲述水平给予评分，满分40分。（活动时间20分钟）。活动三：小测试“给自己的勤奋程度打打分”若以勤奋程度为10分满分计算，可以给自己打多少分？为什么？（教师充当访问主持人，访问学生代表）请各评委组织打分（满分10分）活动四：“我的勤奋宣言”写在小纸条上。每人写一句话，对自己要说的真心话，希妥善保存。（挑选学生代表，分享，代表发言）请各评委组织打分（满分10分）结束语翻开历史的画卷，我们会看到无数的学者、名流和伟人。他们虽然各有千秋，但总结他们走向成功的经验时，都离不开“勤奋”两字。马克思在博物馆里博览群书，因为年深日久，竟在座位下的地面上留下了两个脚印，至今被保留作为“勤奋的象征”；鲁迅在回答人们的赞颂时，语重心长地说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”勤奋，是通向成功的唯一途径，这已被无数伟人的实践所证明。众所周知，执着的学习热情是掌握知识的前提，不爱科学的人绝不会成为科学家，对历史没有兴趣的人绝不会成为史学家。事物是不断发展的，世界上每天都有无数的新奇事物向人们闪烁着秘密。要想学好知识，必须保持稳定的热情。大作家老舍每天要写四百个字，海明威每天要站在书桌前写二百行，他们借此保持文笔的犀利和写作的热情。而那些一曝十寒的人们必先疏于形，而后疏于心，疏懒懈怠，一事无成。时间的保证是学习的基本条件。翻遍历史，也绝不会找到一个不需要时间便有学问的天生之材。人非生而知之，必学而后知。而勤奋，则为我们提供了大量的时间。正确的学习方法是学习的重要保证。有了稳定的热情和时间，只是有了学习的前提，但究竟怎样才能掌握知识呢？关键是要掌握正确的学习方法。任何事物都有规律，俗话叫作“窍门”，学习也不例外。方法就是“开窍”的钥匙，掌握的学习方法越多越正确，进入知识之宫就越快越方便。中国有句话叫“熟能生巧”，又有一句话叫“勤学苦练”，这两句话有着内在的联系，“勤学苦练”是“生巧”的基础。只要肯苦钻苦学，便会逐步开窍，渐渐深入其中，得其真谛，逐步达到游刃有余，炉火纯青的境界。人们往往称有高度创造力的人为天才，而高度的创造力则是植根于辛勤劳动的。爱迪生认为：“天才是百分之九十九的汗水，加上百分之一的灵感。”有许多天才，资质不聪慧，但特别勤奋，勤于用脑，勤于用心。脑子是越用越灵活。勤奋是通向天才的唯一途径。虽然在勤奋这条道路上的人不一定都成为天才，但没有一个天才是不经过这条道路的。更何况，终生勤奋学习的人即使没有成为天才，也决不会成为不学无术的蠢才和无所事事的庸人！最后，送大家一副对联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。希望大家记住今天这一堂课，记住自己的勤奋宣言，并落实在行动上，只要不懈勤奋，成功的大门就会向你敞开！案例分析：本案例
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
成功的地方是主题鲜明，重点突出，通过新版龟兔赛跑小品引入，揭示出成功的三要素，即天资、勤奋、方法（窍门）等，然后通过辩论等多种形式得出勤能补拙的主题。不足之处是形式欠单一，讨论展开不够深入，主持者“一言灌”的比重太多，致使效果大打折扣。改进的地方是：（1）保留小品引入方式，中间穿插现场采访与讨论。（2）辩论中加大群众参与环节。（3）主持者总结更加简洁，突出重点即可。（4）故事中多穿插同学或周边人的例子，以增强说服力与亲切感。
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