第PAGE页共NUMPAGES页2022年《植物的茎》听课体会在____月____日,我们名师工作室全体成员听了导师徐峰老师的《植物的茎》一课,此次观摩,让我对科学教学又有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应该在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究,且学有所获。下面就谈谈我的收获。一、课堂朴实,注意深挖教材,创造性地使用教材这节导入简单明了,很原生态,但又能很好地将本课
内容
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引导出来;整节课没有花很多精力来对课进行外在的包装,没有一处用到多媒体,只是老师与学生不停地交流、探究,知识就在师生的一次次互动中生成。教师在解读教材时大胆处理教材,不拘泥于教材本身,
设计
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教学目标联系当前学生情况和社会实际,使教学目标和教学手段不断地碰撞结合,确定教学目标后,所有的教学环节都是充分为教学目标服务的。二、从学生出发,为学生服务在整个教学过程中,教师更多地从学生的角度去思考,去安排探究活动,体现了学生的主体性和培养学生主动探究的能力。还在探究过程中,用常见的公路与茎中的导管、筛管做类比,学生头脑中一下就出现导管和筛管的形象,体验到两种管的作用及排列方式。徐老师在教学中还善于对学生的能力培养,让学生一步步在自己的猜测与描述中,一点点接近要学的知识。三、科学与生活紧密相连我再次认识到科学的教学离不开与现实生活的联系。联系得越紧密越巧妙,学生感受亦越深,越能体会到学习科学的乐趣。科学离不开科学探究,但之前听课很多老师是为了在课堂上有探究而设计探究,显得形式而无真正效果。而这一节课,学生既动手动脑,又准确地落实了知识。课堂教学是展示教师的教学智慧,只有闪烁着智慧,充满着创意,课的内容才会生动、深刻。在以后的教学中我要努力做到以下几点:1、钻研新课标,转变教学观念,认真备课,研究教学
方法
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,课前制定出切实可行的
教案
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。2、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容,为学生的自主学习创造条件。3、上课时大胆放手,培养学生的自学能力,分析问题、解决问题的能力,培养学生的探究能力,培养学生的小组合作意识。2022年《植物的茎》听课体会(二)上周四,听了工作室领衔教师徐峰老师执教的《植物的茎》一课,受益颇深,下面具体谈谈我的几点感受。一、教师亲和力强,语言亲切,教态自然。比如课前组织教学,徐老师以平缓的语气跟学生交谈:“这节课,你以为老师会提什么建议?”让学生主动地积极地以主人翁的姿态参与到学习过程中。二、教学朴实、扎实。本节课,徐老师没有用华丽的课件,而是通过形象的比喻,图文并茂的板
书
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设计,让学生明白了茎的传输作用及导管、筛管等重难点。三、学生乐学、易学。整节课,学生都处在一种轻松的氛围中,随着老师的讲授,用自己积极的思考,轻而易举的掌握了知识,明白了道理—要向植物学习,分工明确,合作完美。总之,短短的一节课学科,让我学到了很多,在以后的教学中,要注意及时给学生以积极地评价,争取让自己的课堂再达到一个更高的起点。2022年《植物的茎》听课体会(三)我在教学中,重点是引导学生通过学习课文来感受文章朴实语言中蕴涵的纯美意境,真挚感情。课前,我一直不知道怎样才能更好得引导学生理解古诗的意思,特别是“谁言寸草心,报的三春晖”这句。所以在设置教学目标的时候,我还把这句诗句的理解定为了教学难点。但在教学过程中,学生对这句诗的理解还是不够透彻。我在引导学生理解时,问了这样一个问题“沐浴着阳光的小草能够报答太阳的恩情吗?”,学生在没有读懂的基础上是很难回答这个问题的。肤浅的回答只能是学生猜测的结果,没能实现真正意义上的主动学习。感情铺设的不足,也导致了学生在理解句子“沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!”发生了困难。我想在这段的教学中,我应该在充分激发学生情感体验的基础上再进行适时点拨,才能引起学生的情感共鸣,这才是可取的。如在这段中的两个动词“抚摸”、“注视”我应该可以把它作为一个突破口,唤醒学生的情感,引导学生联系生活实际中体会他人对自己的情感,自己对他人的感情,再融合到孟郊对衣服、对母亲的情感,体会孟郊表面看似在抚摸衣服,注视针脚,实质表达爱母亲的感情。在教学过程中,我用了《世上只有妈妈好》的背景音乐,引导学生联系生活,说说自己的母亲是怎样关心自己的?最想对自己的母亲说些什么?起到了唤醒学生感情的作用,让学生在此基础上道出了各不相同的但却都是发自肺腑的心声,这对学生来说是在心灵上受了一次洗礼,可以让学生感悟到了母亲对子女无私的关心爱护,懂得应该铭记母亲的养育之恩。2022年《植物的茎》听课体会(四)在本堂教学过程中,我是这样处理的:第一自然段主要抓“夜深了……一针针……她想……”这句话,通过看课文插图,理解“一针针”“一线线”的意思,引导学生品味:从母亲在灯下一针针一线线的缝补衣服,你知道了什么?再联系上句中“忙着”一词,体会出母亲为儿日夜操劳的辛苦,然后通过想象:母亲会在心里想什么?进一步感受母亲对儿子的牵挂疼爱,最后通过朗读表现母亲把对儿子的爱缝进了衣服里的无私关爱之情。第二自然段围绕想象孟郊和母亲分别时的情景,说一说母亲怎样叮嘱儿子,儿子心里怎样想的,体会母子间的深情,为下面解决难点铺路。第三自然段处理好比喻句:母亲就像太阳,母爱就像春天里的光辉。我这样引导:回想平时妈妈照顾你的事情,从而体母爱就像阳光,无处不在,细致入微地温暖着小草。并抓住“抚摸”一句,让学生模仿做一做动作,激发学生的情感,体会母爱无法回报,从而懂得:“谁言寸草心,报得三春晖”的意思。最后一段,我设问:虽然母亲的恩情,我们无以回报,但是我们要报答吗?你怎么报答?学生们说了很多:给父母端茶送水递拖鞋,陪父母聊天,给父母表演节目,帮父母做小家务之类的小事,教师的适时引导,帮学生把道德认识与具体的道德生活联系起来,指明了学生道德活动目标。课后,我让学生给母亲做一件事,把想对妈妈说的心里话写下来。2022年《植物的茎》听课体会(五)在教学时,我决定抓住“恩情”入手。恩情,字典上的解释是深厚的情义。这对二年级的学生来说,太深奥了,不能理解,还得放到具体的情境中去。母亲的恩情,体现在哪儿?体现在母亲的行动中、母亲的心理活动中,母亲的语言上。教学时,我引导学生观察图画,然后读课文,感悟母亲的恩情。“夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线的缝着。她想,孩子这次外出,还不知道什么时候才能回来……”接着我请学生说说可以从哪些词句中具体感受到母亲对儿子的爱呢?学生通过读课文,有了自己的理解,找到了“夜深了”“一针针一线线”这些关键的词语。然后让学生说说这些词句说明了什么?通过逐步引导,学生终于领悟到这就是母亲的恩情,母亲的恩情就体现在深夜为儿缝衣这一行动中,体现在对儿子的深深担忧中,这就叫恩情。这时再出示“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。”学生便很容易感悟到古诗中母亲对儿子的恩情了。在学生感悟文章情感的基础上我重点引导学生联系生活感悟深深的母爱。首先我引导学生说说自己的妈妈是个什么样的人。大家发言热烈,看来他们对自己妈妈的了解还是很深的;其次,我让学生说说你观察了一天妈妈后有哪些发现呢?“早上洗衣、做饭、送我上学,然后上班。下班回家,辅导我作业、煮晚饭、洗碗筷。晚上织毛衣……”我引导学生说说妈妈的一天过得怎样?大家不约而同地说“辛苦!”然后,我乘机问:“妈妈那么辛苦,可你为妈妈做了什么呢?”好多学生都沉默不语。看来好多学生心里产生了惭愧。接着我再问,“你知道妈妈平时最喜欢什么?”。“你的妈妈知道你平时最喜欢什么吗?”通过回答,同学们明白了自己平时对妈妈的关心较少。纷纷表明自己今后要多关心妈妈,让妈妈少操心。那怎么关心呢?我让同学们谈了一些具体做法:妈妈下班回家,给她递上一杯茶,作业自己独立完成,给妈妈做小帮手,帮妈妈捶捶背。吃饭时,给妈妈夹菜。平时认真学习,让妈妈少操心……通过学习本文,同学们明白自己的成长离不开母亲的培育,作为子女对待长辈应该尊敬、孝顺。