放暑假前夕，政史地组召开了全组会议，组长魏巍老师重点强调新课标学习的重要性，号召三个学科的老师在暑假自己认真研读和学习新课标，开学初进行交流总结；并选出各学科的主讲老师。他们分别是：政治：梁淑清、张辉；历史：季长虹、崔艳霞；地理：张旭辉。8月下旬开学前夕，三个学科教师分别进行了认真热烈的学习和交流。过程如下：1、主讲老师先就新课标的特点和变化列讲清楚.2、然后带领老师们朗读并批划各科新课标的要点内容，在新旧课标变化之处重点学习和研磨，把握学科的最新内容，并做重点标注。3、各学科老师交流学习新课标的感悟和总结。4、大家共同商讨并定选出新课标的重点内容，确立考试题型并统一答案。5、随后每位老师都进行了认真的背记复习，互相提问检查经过学习、交流和检查，全组老师对于政史地三科新课标的特点、变化和重要内容都有了完整清晰的把握，这对于新学期的教学实施必将大有益处。一节专题复习课的教学设计和反思感悟陈艳2012年10月下旬，孙校长通知我做一节“高效课堂展示课”，主要是为迎接全省“国培
计划
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”骨干教师来我校的观摩考察。尽管自己本学年已不再是高效课堂实验班的任课教师了，但内心深处还是很感谢学校领导的信任与期望，决心认真、积极地准备，不能给学校丢脸。我本人已经加入“高效课堂”实验三年了，对于历史新授课我已经比较熟悉并会较为灵活地运用“一四三模式”了，但是关于如何高效地进行初中历史的复习课，我还相对比较陌生，也缺乏“一四三模式”的具体实践经验，所以，通过此次机会，我也希望对自己是一次锻炼与提高。经过数日的研磨思考、收集资料和反复修改，我于11月2日下午在我校阶梯教室进行了自己创设和重新整合的一节专题复习课----《英美法资产阶级革命》，在随后进行的评课中，此课得到了听课领导和老师们的高度评价。下面将本课的教学设计
流程
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阐述如下。展示目标（1-2分钟）知识：英美法资产阶级革命的时间、领导人、原因、开始标志、重要文献、结果和意义等基础
知识点
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能力：快速高效背记知识点的能力；分析、归纳、对比和评价问题的能力；运用所学知识并结合恰当方法解决问题的能力自主复习（8分钟）在大屏上列出对学生的建议与要求，学生速背基础知识反馈
检测
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（5分钟）以列
表
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法列出各国革命涉及到的要点内容，教师分别指定各组的7、8号位作答，允许本组4、5号位进行纠正或补充探究展示（15分钟）设计了三道题交由各组讨论并随后展示作答，在此环节中教师深入学生之间进行指导帮助和适度点拨总结并对比英美法资产阶级革命的相同点和不同点（1、2组总结“相同点”，3、4组总结“不同点”）用列表法总结英美法资产阶级革命过程中颁布的重要文献（5、6组）评价历史人物：拿破仑（7、8组）中考练兵（8分钟）在此环节中，我精选了近年我省中考原题，融入了对学生做题方法和技巧的指导，学生抢答并重答解题思路与答案（本节课中教师介绍到的方法分别有：列表法、抓关键词法、排除法、中外史对比法和评价历史人物法等）收获感悟（2分钟）分选不同层次学生回答本节课的收获和体会自己的总结与反思：1、整节复习课的设计上完全打破了以往的模式和方法，我自认为目标清晰、环节紧凑、落实到位，比较高效。本课以“自主互助”的学习方法为主，通过目标导学、反馈检测、问题探究、实践升华等活动，学生始终处于一种高昂民主和谐合作的氛围中，实现了我的授课目的。2、通过本课的准备与授课，我有了更大的信心。因为这节整合出来的崭新的复习课，需要我具备较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力；另外，怎样准确精炼地对于学生的复习情况及时的指导和评价也是对我本人的锻炼提升。3、初中历史复习课应突出以下几个要点（自己的浅见）①力争让学生自主梳理知识、分类整合，这样学生对于基础知识会背记的更牢更全面，当然学生也提高了自己的梳理总结知识点的能力，再加上适时的反馈检测，效果会更好。②通过拓展探究题目的设计（这些题目教师要下大工夫去寻找和改动），并通过教师的指导点拨，学生绝对会延伸知识的深度和广度以及各项学习能力的提高。③学生熟练地掌握和运用复习方法与做题方法，这也是教师在初三历史复习课要重视和强调的。因为归根结底，我们引导学生主动复习的目的，就是落实到考试中学生能抓住分。所以在平时的复习课（亦包括新授课）应加大对学生这方面的指导和演练。本课的遗憾：虽然自己在授课过程中也多了师生互动并参与到小组内的讨论，但是缺乏对各小组复习情况的评价和激励；学生在背记完基础知识后的检测手段略显单一。学无止境，教亦无止境。在新课改和自己专业化成长的道路上，我还要继续学习和实践。其实，这应该是一个且行且笑的充实而幸福的过程，我，愿意享受这个过程！（附：在这节专题复习课的前后，我也深深感动和感谢同仁们的帮助。感谢给予我指导、鼓励和帮助的孙玉美校长、马清慧主任、宋秉玉老师、季长虹老师、李金瑞老师、鄢家伟老师和孙艳丽老师、吴艳菊老师、张彩霞老师。谢谢你们！）陈艳书于2013-01-16
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