第二章第二节 气压带和风带第一课时气压带和风带的形成●三维目标知识目标：1、理解三圈环流的形成过程；2、掌握气压带风带的形成与移动规律。能力目标：绘制三圈环流及气压带风带示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能和空间想象能力。情感目标：使学生养成学以致用、理论联系实际的学习习惯。●教学重点重点：三圈环流的形成和气压带、风带的形成、分布及移动的过程●教学难点三维空间中的风的方向、三圈环流形成机制●教学方法讲授法、引导法、讨论法、绘图法●课时安排1课时●教学过程【复习旧知】我们已经掌握了热力环流，知道了由于地表受热不均，近地面的空气会发生垂直方向上的上升或者是下沉，这种垂直运动导致同一个水平面上的气压差异，同一水平面产生气压梯度，产生风。水平方向的风和垂直方向的上升、下沉，组成一个完整的热力环流。【大气环流】通过第一章的学习我们知道由于太阳辐射在全球各纬度是分布不均的，那么是不是存在全球尺度的环流呢？答案是肯定的，同学们看课文，思考一下。什么是大气环流？大气环流有什么意义？板书：一、气压带和风带的形成1、大气环流及其意义（学生阅读课文，回答）全球性的有规律的大气运动，通常称为大气环流。大气环流是大气运动的一种主要形式，它对高低纬之间，海陆之间的热量和水汽的交换，对全球的热量平衡和水量平衡有重要作用，也是各地天气变化和气候形成的重要因素。【单圈环流的形成】地球上地表温度分布不均，赤道温度高，极地温度低，那在赤道和极地之间会产生大范围的热力环流吗？（画图、指导学生完成P33活动）在地表均匀、地球不公转、不自转的情况下，因高低纬度得到太阳辐射不同，赤道和两极之间产生热量差异，分别形成大气的上升或下沉运动，这种垂直运动，导致水平方向上：低空由赤道向两极的运动，高空由两极向赤道的运动；在赤道和极地间形成单圈环流。真正的地球是不停自转、不停公转的，而且地球的表面并不是均匀的，因此单圈环流是不能维持的。板书：2、单圈环流①假设条件：A地表均一、B地球不公转、C地球不自转②形成原因：高低纬度之间的受热不均【三圈环流的形成】单圈环流是我们在以上三个假设条件下得出的结论；如果去掉地球不自转这个假设条件，那么大气运动会发生什么样的变化呢？下面我们仍然假设地表均匀、地球不公转，来研究在地转偏向力、水平气压梯度力的影响下，大气环流的变化。以北半球为例（边画图边讲解、提问）。板书：3、三圈环流①假设条件：A地表均一、B地球不公转②形成原因：高低纬度之间的受热不均地转偏向力（1）赤道高空向北分流的空气在地转偏向力的影响下，最终的运动方向是在30°N附近高空偏转为西风。（2）赤道高空的空气不断北流，在30°N附近高空堆积，导致北纬30°N附近高空的空气在垂直方向上下沉，从而使近地面形成副热带高气压。（注：动力原因形成的高压。）（3）30°N附近的近地面空气将向北（北、南）和向南分流。向南分流的气流偏转后形成了东北信风。通过上述分析，赤道（0°）和30°N之间形成了一个低纬环流。（4）自30°N附近的近地面北流的空气和自北极地区南流的空气相比较，热力性质如何？（近地面北流的空气为暖气流；近地面南流的空气为冷气流。）在60°N附近（副极地）相遇后它们的运动状况有何不同？（暖气流沿冷气流向上运动，形成“极锋”。）因此在60°N附近近地面形成副极地低气压。（注：动力原因形成的低压。）（5）在地转偏向力影响下，30°N和60°N之间形成盛行西（西南）风；在90°N和60°N之间形成极地东（东北）风。（6）在副极地上升到高空的空气将分别向北（北、南）和向南分流。通过上述分析，30°N和60°N之间、90°N和60°N之间分别形成了中纬环流和高纬环流。（7）综上所述，在北半球形成了“三圈环流”，南半球同样也有。（要求学生自己画南半球的“三圈环流”）（8）引起上述“三圈环流”的因素是：高低纬度之间受热不均和地转偏向力。（9）结合上图，可知：全球近地面分为7个气压带，6个风带。板书：3、三圈环流③表现：低纬度环流（0°和30°N之间） 热力作用中纬度环流（30°和60°N之间） 动力作用高纬度环流（60°和90°N之间） 热力作用 变式拓展：（通过变式图使学生更进一步理解三圈环流的形成和气压带、风带的分布规律；培养学生的读图、用图说明、分析的能力。）三圈环流垂直方向上高度的变化规律：自低纬环流想高纬环流递减赤道低压带与副极地低压带的形成有何不同？副热带高压带与极地高压带的形成有何不同？板书：3、三圈环流④近地面气压带和风带的分布——南北对称、相间分布极地高压 90°(N,S)附近 冷高压-热力 干冷极地东风 东北风（东南风） 干冷副极地低压 60°(N,S)附近 冷低压-动力 温湿盛行西风 西南风（西北风） 温湿副热带高压 30°(N,S)附近 热高压-动力 干热低纬信风 东北风（东南风） 干热赤道低压 0°附近 热低压-热力 湿热（通过该练习，让学生进一步理解气压带和风带的分布规律，并提高学生的空间思维能力。）●板书设计一、气压带和风带的形成1、大气环流及其意义2、单圈环流①假设条件：A地表均一、B地球不公转、C地球不自转②形成原因：高低纬度之间的受热不均3、三圈环流①假设条件：A地表均一、B地球不公转②形成原因：高低纬度之间的受热不均地转偏向力③表现：低纬度环流（0°和30°N之间） 热力作用中纬度环流（30°和60°N之间） 动力作用高纬度环流（60°和90°N之间） 热力作用 ④近地面气压带和风带的分布——南北对称、相间分布极地高压 90°(N,S)附近 冷高压-热力 干冷极地东风 东北风（东南风） 干冷副极地低压 60°(N,S)附近 冷低压-动力 温湿盛行西风 西南风（西北风） 温湿副热带高压 30°(N,S)附近 热高压-动力 干热低纬信风 东北风（东南风） 干热赤道低压 0°附近 热低压-热力 湿热●家庭作业《名师一号》相应内容
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