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每日练(2020年06月26日-528)PAGE1/NUMPAGES1教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年06月26日-528)1：（ ）是指对自认为重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。单项选择题A、认知好奇心B、成就动机C、自我效能感D、成就归因2：（ ）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。单项选择题A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算3：在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（ ）单项选择题A、华生B、杜威C、布鲁纳D、布卢姆4：布鲁纳对（ ）的教学设计提出了四项原则。单项选择题A、启发式教学B、情境教学C、合作学习D、程序教学5：教育心理学是一门理论性的基础学科。（ ）判断题对错6：（ ）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。单项选择题A、小学二年级B、小学四年级C、小学五年级D、初中二年级7：人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（ ）。单项选择题A、情感B、意志C、性格D、气质8：价值观辨析技术的理论依据是（ ）。单项选择题A、皮亚杰的道德发展阶段B、人本主义心理学C、柯尔柏格的道德发展理论D、认知心理学9：（ ）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。单项选择题A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题10：定势对迁移只起阻碍作用。（ ）判断题对错11：奠定了教育心理学发展基础，确立了西方教育心理学的名称和体系的著作一西方第一部《教育心理学》，其作者是美国心理学家（ ）单项选择题A、冯特B、斯金纳C、杜威D、桑代克12：学生学习“功＝力×距离”，这种学习属于（ ）。单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习13：心理评估其实就是心理测验。（ ）判断题对错14：成就动机可分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。单项选择题A、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关15：智力技能形成的三个阶段依次是（ ）单项选择题A、原型定向、原型内化、原型操作B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型定向、原型操作、原型内化D、原型内化、原型定向、原型操作16：评价教学结果的最客观和可靠的标准是()。单项选择题A、教学目标B、教学结果C、教学测量D、教学评论17：下列哪些选项属于学校情境中常见的问题形式()。多项选择题A、教师课堂中的各种形式的提问B、各种类型的课堂C、课后练习D、课后习题E、课后作业18：学生形成道德认知的两个基本环节是（ ）和道德评价。单项选择题A、道德观念B、道德情感C、道德行为D、道德意志19：态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（ ）判断题对错20：反复阅读与尝试再现相结合的方式可以增强记忆的效果。（）判断题对错21：发现问题取决于以下哪些因素?（ ）多项选择题A、智力B、认知过程C、主体活动积极性D、主体的求知欲望E、主体的知识经验22：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（ ）。单项选择题A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响23：读文章标题，去猜测文中具体
内容
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是属于（ ）训练。单项选择题A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、推测与假设训练D、发散思维训练24：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）。多项选择题A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力25：高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。（ ）判断题对错26：如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（ ）。单项选择题A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、命题学习27：衡量一个教师是否成熟的主要
标志
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是能否自觉地关注()。单项选择题A、生存B、情境C、教材D、学生28：学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）。单项选择题A、符号学习B、上位学习C、下位学习D、并列学习29：研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。（ ）判断题对错30：( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈查看答案1：答案B解析2：答案D解析形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。3：答案C解析布鲁纳提出“课程改革论”，主张结构化学习。4：答案A解析布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教学。5：答案错误解析教育心理学是一门应用性的学科。6：答案B解析一般认为，小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。7：答案C解析性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的。8：答案B解析9：答案D解析是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。10：答案错误解析当新情境与定势一致时，定势对解决问题起促进作用，反之，则起阻碍作用。11：答案D解析12：答案D解析规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。13：答案错误解析心理测验是心理评估方式的其中一种。14：答案B解析15：答案C解析我国教育学家冯忠良教授认为，智力的形成可以概括为原型定向、原型操作和原型内化三个基本阶段。①原型定向：原型是指被模拟的某种自然现象或过程。智力技能形成中的原型定向就是使学生了解心智活动的原型，从而明确该做哪些动作和怎样完成这些动作，明确活动的方向。②原型操作：是依据智力技能的实践模式，学生将头脑中建立的操作活动程序映象，以外显的操作方式付诸执行。③原型内化：指动作离开原型中的物质客体与外显形式而转向头脑内部，借助于言语来作用于观念性对象，从而对对象的主观表征进行加工、改造，并使其发生变化。16：答案A解析教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。17：答案A,B,C,D,E解析教师课堂中的各种形式的提问、各种类型的课堂和课后练习、习题或作业等，都是学校情境中常见的问题形式。18：答案A解析19：答案错误解析态度可以影响某些行为的出现，但二者不是一一对应关系。20：答案正确解析研究表明，反复阅读与尝试再现相结合的方式可以增强记忆的效果。单纯重复阅读的记忆效果之所以不如反复阅读结合尝试背诵，主要在于前者不利于及时发现学习中的薄弱点。(本解析由张恩凯提供)21：答案C,D,E解析个人求知欲望强、活动积极性高、知识经验越丰富就越容易发现问题。22：答案A解析23：答案C解析本题内容属于推测与假设训练。24：答案B,D,E解析成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。25：答案正确解析26：答案B解析27：答案D解析能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标态。28：答案C解析下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。29：答案错误解析30：答案B解析内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。
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