“生活中处处有规则”教学实录教学目标：1．初步建立规则的概念。认识规则的普遍性。2．理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。3．初步树立规则意识。逐渐将学校规则内化。教学重点：初步建立规则概念和树立规则意识教学难点：规则内化教学准备：1．学生课前调查校外规则。2．教师制作课件。3．教师准备4根接力棒。教学过程：一、游戏导入，揭题1．听说咱们班在运动会中取得了好成绩，接力跑获得了第一名，真了不起。今天，我们来一次接力走的比赛，让我见识一下你们的厉害，怎么样?我们请四组同学来进行比赛。(第一组4名女同学，第二组2名男同学，第三组男女各1名，第四组3名男同学)2．比赛开始。3．好，我宣布，第——2组获胜!(学生抗议)4．哦，我明白了，刚刚大家说的这些都是比赛的规则。看来，我们这次比赛是缺少了规则。没有规则，大家都会觉得不公平，也没有快乐。那么，除了比赛、游戏需要规则，我们做哪些事情也需要规则呢?5．是啊，在我们的生活中处处都要有规则。(出示课题——生活中处处有规则)二、回忆校内规则1．师：我们小朋友天天在学校里学习、生活，大家对我们的学校熟悉吧?生：熟悉!师：那我考考你们，我们学校里有哪些规则呢?我提议，先4人小组讨论。不过呀，咱们的讨论也是有规则的。此时的学生大都
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示惊讶，心想：讨论有什么规则呀?师：想想看，咱们讨论时要注意些什么?(生七嘴八舌地说)师：对呀，我们讨论时该注意什么呢?这就是讨论的规则，我把刚才同学们说的规则归纳了一下。(实物投影出示讨论的规则)(1)认真倾听他人的意见。(2)声音不要太大。(3)人人发表意见。(4)
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小组意见。(5)推荐一人介绍(其他同学可补充)。师：好，讨论开始吧12．学生小组讨论，教师巡视，了解情况。[整个过程中，教师并没有提及什么是规则这一问题，而是变抽象为具体，将抽象的规则概念有机地渗透在讨论的具体要求中。]3．师：好，我们开始交流了。交流的时候，你们猜到了吧，又有规则了。生：哦!师出示交流规则：(1)大声交流，(2)避免重复，(3)认真倾听。师：哪个小组先让我们分享你们的成果?生1：要说普通话，轻声慢步过走廊，男生不剃光头，要穿校服。生2：天天佩戴红领巾，戴小黄帽，带学生证。师：其他小组有没有补充的?生3：不能破坏草坪，上下楼梯靠右走，不能大声喧哗，吃饭的时候不能浪费粮食，女同学不能戴首饰，在教室里不能互相追逐。生4：不在走廊上吃早点，准时到校，不穿拖鞋到校。生5：不能随地吐痰……[学生交流的规则可谓面面俱到。这些规则时刻规范着学生的行为，也是学校四项竞赛的要求，更是学生对学校生活真实的体验。]4．师：我发现，我们学校本部比分部漂亮多了，所以特地参观了一下，并且拍了几张照片，意外地找到了一些规则，你们想看看吗?(课件出示节约用水、爱护花草、教师办公职责、升旗仪式等标志)5．你们发现了哪些规则?(指名说)6．看来，我们学校里的规则真不少。[执教老师在学校分部任教，以到本部参观的形式出示照片，非常自然，巧妙地把学生不太注意的一些规则呈现在学生面前，似乎就在不经意间，学生的视野开阔了，对规则的感悟也更深刻了。此时，规则可谓是随着这些漂亮的照片——风，潜入了学生的意识——夜，收到了润物细无声的效果!]三、交流校外规则1．师：学校里的规则真不少，那学校外呢?老师布置大家课前去调查了，想不想把你的调查成果向大家展示一下?生：想!师：谁先来试试?生1：我是在马路上调查的。我在马路上看到了红灯停，绿灯行，黄灯要注意，这是我做的模型(生出示模型)。我想请一个小朋友来表演一下。师：好的，你想请谁?(一生举灯，一生表演)师：真不错!生1：我还在马路上看到了人行道，我们行人在马路上要走人行道；我还看见了斑马线，过马路时要走斑马线；我还看到了禁止按喇叭的标志，还有这个(出示禁止车辆停放标志)，表示禁止车辆停放；(出示禁止进入标志)这是禁止进入的标志。(生边说边出示标志)师：这些标志让我们长了见识，谢谢你!生1：我在马路上还看到交警叔叔在指挥交通。师：你能不能像交警叔叔那样来指挥指挥?生1：不行。师：谁行?一男生(上台指挥)：这样是停，这样是行。师：大家来学学看，试试做一名小交警。学生一起兴趣盎然地学起来。[课上通过让学生展示自己的调查成果。既培养了他们收集
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的能力，也让其他同学增长了认识，了解了以前不知道的规则。最后让学生学学交警叔叔指挥交通，学生兴致很高，积极参与。]2．学生继续交流。(医院、商场、公共汽车、农贸市场、电影院……)3师：同学们真了不起，在校外找到了那么多的规则，由于时间关系，我们不能一一展示，那就把你的调查成果展示给你的好朋友看，和他一块分享吧!四、订规则再比赛1．大家调查到的规则真多，我们的生活中处处有规则。2．我们刚才的接力走比赛，大家觉得不公平，是吧?那你认为应加上什么规则呢?(人数相同，男女人数比例一样……)3．就让我们按大家制定的规则再进行一次比赛-，真正决一次胜负怎么样?比赛开始！4．我宣布。第——4组获胜！5这次按规则进行的比赛给我们带来了什么？(公平、快乐)6．规则除了给我们带来公平、快乐，还带来了什么?五、总结下课1．师：是啊，规则给我们带来了快乐、公平、安全，我们的生活离不开规则。哟，该下课了，有个问题考考大家，下课时有什么规则?(指名说)生1：不能在走廊上追逐打闹、喝水!师：我们要从这里走回教室，也要遵守什么规则?生2：要安静!生3：轻声慢步，不能争抢。2．师：让我们比一比，看谁做得最好!(学生非常安静地收拾物品，排队回教室)[道德行为的实践指导，不能单靠课堂，还必须延伸至课外，贯彻到学生的日常生活中。但学生往往讨厌教师布置课外要干什么，或听到教师用命令式的语气说下课应该怎么样。比赛的形式学生往往是喜欢的，让学生比一比，谁在下课时做得最好，激起了学生的兴趣，也能让他们开始将规则内化，这一切是不露痕迹的、自然的。]一位教育家说过：“当学生意识到你在教育他时，就意味着教育的失败。”的确，我们的品德教育需要智慧，需要我们教育者作知心的钥匙，开启一扇智慧的门，为学生带去舒适的风，无声地滋润他们，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”!
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