一、钻研教材，积累资料钻研教材包括研究教学大纲、教科
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和阅读有关教学参考资料。钻研教学大纲，就是要了解教材体系和内容安排，明确本学科教学目标要求、内容范围和教学方法上的要求。钻研教科书是指教师要反复钻研、透彻地掌握教科书的全部内容，包括教科书的编辑意图、组织结构、以及各章节的重点、难点和关键。特别是要对教材进行深入发掘，融合贯通，达到娴熟运用和溶化的境地。从要求上看，钻研教材要逐步达到懂、透、化。懂，就是对教材的基本思想、基本内容、基本概念以及每一个字、每一句话都要弄清楚。透，就是对教材不仅懂得，而且很熟悉，能够运用自如。化，就是教师的思想感情要和教材的思想性、科学性溶合在一起。达到了化的境界，才算是完全掌握了教材，精通了教材。对新教师来说，要特别注意不能讲一节备一节。开学前至少要把一本教科书读一遍，还要把前后两个年级的教材都看看。教师都有这样的体会：教过中学各年级教材后再教中学某一年级，和只教中学某一年级是不一样的。他能够知道哪些知识以前何时学过，是如何讲的，哪些知识是重点，后面要用到。因此，作为新教师钻研教材，更要注意前后、上下贯通，掌握教材体系的安排。教师在认真钻研教科书的基础上，还应广泛阅读有关参考资料，并注意经常积累资料，以帮助更好地吃透教材和补充教材。参阅有关教学资料和积累资料贵在经常、持之以恒。教师平时要像蜜蜂采集百花花蜜一样，在日常的学习生活中有意识地收集点滴教学资料，为上课做准备。要不断拓展自己的知识领域，不断汲取新知识，发现新问题，学习新经验。教师钻研教材、积累资料，决不是限于某一时期备课的要求，而是要精益求精地不断进行。有经验的教师在自己的每节课的备课笔记后面留有空页，以便上课以后及时记录课堂中所发现的、而在备课时未曾料到的情况，包括教材阐释的精当、学生思想上的火花，或者思路上的障碍等等。注意积累资料，有助于改进教学，使教学更为丰富、精湛。从这个意义上说，一个好的教师上的每一节课都可说是用终身的时间来准备的。二、了解学生要使备课切合实际，有的放矢，教师必须全面深入地了解学生，研究学生，熟悉学生的学习基础和心理特点，掌握学生一般的和个别的各种情况。了解学生主要是了解学生原有的知识基础、智力发展水平、"最近发展区"、学习方法、学习态度和学习习惯等。除一般了解外，还要根据每一课题（单元）的具体备课情况，进行专门重点了解，研究学生在接受新课中可能遇到哪些困难，会产生怎样的问题，会采取什么样的态度，等等。这样，使教学具有针对性，切合实际。三、组织教材、进行教学设计教师在钻研教材、了解学生的基础上，组织教材、设计教法。所谓组织教材，就是对教材作必要的教学法上的加工，使它成为学生便于接受的东西。对教材的加工包括以下几方面。①根据教材重点、难点、关键内容和一般内容，确定讲解的详略，明确哪些
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要详讲，作必要的补充，哪些可简单说明。②调整讲授次序，合理安排授课内容的先后顺序。先讲什么，后讲什么，有时可服从于学生易于理解、教师易于讲解的需要，对教材阐述层次作必要的调整。③理清教材知识结构，剖析教材层次及其内在逻辑联系，考虑如何使学生易于把握教材结构。④教材中的练习题哪些可以用作讲解新教材的例题，哪些可以作课堂练习的题目，哪些要作为课外作业来布置，要不要增加习题，有的习题在形式或角度上要不要变换。在组织教材方面要注意防止两种倾向：一是照本宣科，在教学中只是简单地复述教材内容，既没有
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综合的讲解，又没有运用生动形象的事例加以论述。另一种是完全把教材丢在一边，脱离教材内容的逻辑结构，自己另组织一套内容体系，似乎要把自己学到的看到的全部传给学生，以显得内容丰富；或是片面从高考、中考出发，搞高难度的一套。对教材的正确处理应是，既紧扣教材又不照本宣科，既源于教材，又高于教材，把教材用准、讲活。所谓教学设计，就是考虑如何组织教学活动，运用恰当的方法，采取合理的进程，实现既定的教学目标。具体说来，教学设计就是要确定具体的教学目标，确定课的类型、结构、选择教学方法、规定教学进程等。教学设计的每个方面，教师都要作多方面的周密细致的考虑，比如，以教法设计来说，应考虑概念怎样引出，规律怎样得出；如何创设情境，激起疑难，提出问题，启发思考，调动学习积极性；如何从已知到未知，从旧知到新知，从感性和理性来帮助他们接受和理解教材；如何通过剖析、解释、类比、辨异等方法使学生化难为易，破难顺利，易于掌握；如何帮助学生形成科学的学习方法和习惯；如何设计练习，使学生学会运用知识，培养能力等。四、制定三种教学实施计划（方案）教师的备课在完成上述三个方面工作的基础上，还要制定三种教学实施计划。1．学期（或学年）教学进度计划。这种计划需在学年或学期开始前制订出来。制订教学进度计划，主要是依据教学大纲关于授课时数的规定，从教材内容和学生的实际出发，按照学期周数分配教学内容，安排一个学期的教学进度，确定进度计划
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，一般用表格来表示（见下表）。学期教学进度计划年月日科目班级任课教师课本名称编辑者出版处所本学期教学目的要求周次起讫月日教学时数教材纲要作业及其他备注1XX-XX2XX-XX3XX-XX............16XX-XX17XX-XX18XX-XX19XX-XX20XX-XX2．课题单元计划。在学年或学期教学进度计划基础上，要就教科书中一个单元或一个较大的课题，制定教学实施计划。这在强调单元整体教学的要求下，显得尤为重要。这里的备课工作与下一步的课时计划（
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设计）相比，有人称之为"粗备"。课题计划的内容包括：课题名称，本课题的教学目的，本课题的课时划分及各课时的主要内容，各课时的上课类型、教学方法和教具的采用等。3．课时计划（教案）。编写每一课时的教案，是备课工作中的"精备"、"细备"，是教学准备中最为深入、具体、落实的一步。有了教案就好比生产施工有了图纸，教师上课就能有条不紊地进行。一个完整的教案应包括下列内容：上课班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程（步骤）。其中，教学进程包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用和时间的分配，这是教案的主体部分。教案有详略两种，主要区别在教学进程一栏写得详或略。一般说来，新教师要写详细些，有经验的教师，对教材教法比较熟悉，可以写得简略些。【《Word是学生和职场人士最常用的一款办公软件之一，99.99%的人知道它，但其实，这个软件背后，还有一大批隐藏技能你不知道。掌握他们，你将开启新世界的大门。TabEnter,在编过号以后，会自动编号段落CtrlD调出字体栏，配合TabEnter全键盘操作吧CtrlL左对齐，CtrlR右对齐，CtrlE居中CtrlF查找，CtrlH替换。然后关于替换，里面又大有学问！有时候Word文档中有许多多余的空行需要删除，这个时候我们可以完全可以用“查找替换”来轻松解决。打开“编辑”菜单中的“替换”对话框，把光标定位在“查找内容”输入框中，单击“高级”按钮，选择“特殊字符”中的“段落标记”两次，在输入框中会显示“^P^P”，然后在“替换为”输入框中用上面的方法插入一个“段落标记”(一个“^P”)，再按下“全部替换”按钮。这样多余的空行就会被删除。CtrlZ是撤销，那还原呢？就是CtrlY，撤销上一步撤销！比如我输入abc,按一下F4,就会自动再输入一遍abc
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