陈朵自从踏上三尺讲台，我就一直在思考着一个问题：怎样才能更好地教书育人，无愧于教师这个光荣称号？光阴似箭，一转眼，我已经走过了九年的教育教学之路。这期间我从懵懂变得理解，从幼稚变得成熟，反思自己教书育人的实践过程，我感触颇多。一、用自己的智慧化解学生心中的疑团。苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”工作之余我不断给自己“充电”，用自己的智慧点燃学生的智慧火花，使他们得法于课堂，得益于课外，同时不断找学生谈心交流，帮他们答题解惑，指点迷津。有位同学对我讲：“老师，我觉得上学没有用，你看现在就业压力这么大，那么多大学生都找不到工作。”面对学生对前途的担忧，我明确的告诉他：“大学就像一个盐缸，去里面泡泡就有盐味，大学不一定教给很多知识，可他能学会如何做人，大学不一定会提供给你理想的工作，可它给你就业提供一个平台。”从此以后，他再也没有怀疑过自己的选择。二、更新教育观念，活化课堂教学。教学是教师最重要的工作，而主方向是课堂教学改革。学生喜欢民主、平等型的课堂，期待得到老师的赞扬和鼓励。新课程
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的一个新理念，就是教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者。因此，营造民主、平等，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取知识，张扬个性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，教师也就真实地走进了新课程。我为了提高教学效率，总是坚持多渠道查阅跟学习内容相关的资料，做到胸有成竹地备课、上课。课堂上注重发展学生的个性，所以课堂气氛活跃，学生也较喜欢上政治课。三、运用恰当的方法化解师生之间的矛盾。师生之间虽是一个统一体,但并不是在任何情况下都会和谐相融的,有时二者之间会演绎冲突与矛盾。面对突如其来的意外,面对学生们的恶作剧,我们该怎么办?方法得当会及时化解矛盾甚至产生意想不到的效果,处理不当却能引发“师生大战”,从此让自己也背上枷锁,走不出这阴影.记得有一节课,两个学生拿着矿泉水瓶子互相洒水,周围同学都在起哄,都上课了,课堂秩序仍然处于混乱状态,当时我也很恼火,想把他们狠狠的批一顿,可是我调节了一下情绪,微笑着对他们说:“大热天，你们在教室里洗了个冷水澡，再用电扇吹一下，爽啊!”接着我又假咳漱了几下，学生问我：“老师，你怎么了？”我笑着说：“我希望感冒的我可不能成为他们效仿的榜样啊！”学生们哈哈笑过后迅速安静下来，那节课的效果非常好。四、少一点责备,多一点宽容。人要学着去原谅别人的错误,退一步海阔天空嘛!作为高中教师，面对着身体基本成型，但心里仍不成熟，甚至有点顽皮的孩子们，特别需要慈母般的爱心和宽容。用自己的爱心去感化他们，用自己的宽容去包容他们，让他们在理解与宽容中长大，内存一个爱心，外显一个微笑，会使学生们更加喜欢老师，尊重老师。“受其师，才会信其道。”还有一节课，一个学生在听MP3，我走过去问：“好听吗？”学生沉默，又问：“是你自己的吗？想让我替你保管吗？”学生怯弱的答道：“不想。”我说：“我也不想，你又没给我保管费，赶紧收起来吧！”学生有点兴奋地说：“老师，以后我再也不听了！我要好好学习，天天向上！”接下来的日子里，他始终信守着对我的承诺。我心里也暗自高兴。五、做学生的良师益友。每天送给学生一个微笑,闲暇之余多找学生沟通交流,做学生的良师益友。师生之间要实现心与心的贴近,形与形的亲近,才会让学生更加喜欢自己的课堂.刚毕业时,我上课比较严肃,学生一般不太亲近我,现在不同了,我从不把自己的情绪带到课堂上,总是以饱满的热情去授课,用自己的人格魅力去教书育人。现在问我问题的学生多了,找我私下谈心的学生也多了,这让我感到非常欣慰和幸福,也让我真正体会到做学生良师益友的快乐。过去的日子里,我或许做得还不够好,在以后的教育教学过程中,我会经常反思自己的教书育人行为。力争使自己成为一个更加受学生喜欢,受家长欢迎,受社会认可的优秀教育工作者!
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