特别的我
教案
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(通用3篇)作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问
题
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呢?下面是帮大家整理的特别的我教案(通用3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。特别的我教案1活动背景每一个“我”,不仅是一个独特的“我”,而且是一个不断成长发展的“我”。为了让幼儿从多元化的角度展示自己与众不同的特点,及体会“我长大了”是一件神奇和令人高兴的事。于是我围绕“特别的我”设计了本次的活动目标。活动目标1、比较自己与同伴体貌特征、习惯、爱好的异同,感受每个人都是与众不同的。2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征和讲述自己特别喜欢的事与物。重点难点重点:要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。难点:画一画“特别的我”及自己的喜好。活动准备1、教师准备一幅自画像,一件自己最喜欢的物品。2、图画纸、画笔。3、自制有关“我”的题卡。(各题卡的内容是:“我最喜欢玩的玩具”、“我最喜欢的人”、“我最喜欢的动物”……)活动过程一、教师展示自画像和自己最喜欢的物品,然后介绍自己的体貌特征、习惯爱好等等。二、请幼儿谈谈自己的特点:你觉得你和别人最不一样的地方是什么?为什么?三、游戏“闹钟转转”,“特别的我”回答问题。1、把有关“我”的题目卡背面围成闹钟状,告诉幼儿游戏
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。2、玩闹钟转转的游戏,指针转到的题目卡翻过来。3、根据内容回答问题。四、要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。幼儿回答问题时,采取“比手划脚”的方式,让其他人先猜一猜答案,然后才揭晓。五、请幼儿画一画“特别的我”。要求幼儿在图画的中间画上自己,然后在边上画上自己的喜好。绘画的内容可以请小朋友根据“我”的题卡自由选择2-4个方面来作画。六、请幼儿相互欣赏自己的作品。教学反思整个活动环节的设计比较紧凑,每个环节都以“特别的我”贯穿其中,活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较积极兴奋的态度,特别是在“比手划脚”这个环节,孩子们的表演很生动形象,气氛活跃,都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环节时,有小部分幼儿说出的句式结构比较简单,但却能在集体面前展示了自己。活动效果不错!特别的'我教案2活动目标:1、通过观察、对比发现自己外表、本领等的特别之处,并尝试运用准确的词语说明。2、感受个体的多样性,能在同伴面前大胆地讲述。活动准备:PPT、幼儿用书活动过程:一、你说我猜PPT播放班级幼儿照片,请个别幼儿观察并描述同伴的外形特征,其他幼儿猜测。(教师:你能猜出他说的是谁吗?你们觉得怎么说才能猜得更准确?)教师总结:每个人都是特别的,只要讲到特点,就可以很快猜出来哦。二、特别的我1、观察自己外形的“特别”之处,小组内讲述。2、通过
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,说说自己最特别的本领是什么?3、小组进行讨论,推选代表进行完整讲述。教师:小组中最特别的人、特别的本领是什么?特别的你们组成了特别的小组,为你们特别的小组取个特别的名字吧。三、特别的我们1、PPT播放班级之前活动的照片,幼儿共同回忆我们特别的班级。2、说说“我们班特別的地方”教师以“我们很特别,班里有好多…”的句式,引出讲述,以固定句式关键事件讲述的策略支架,帮助幼儿提炼讲述内容,丰富讲述经验。特别的我教案3活动目标:1、幼儿能细致地用碳笔画出自己脸部的主要特征。2、通过绘画发现自己与别人的不同之处。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备:1、幼儿人手一支碳笔、粉笔若干。2、16开铅画纸人手一张。活动过程:1、教师和幼儿一起游戏,导入活动:游戏名称:猜猜我是谁?在游戏中,幼儿将眼睛蒙住,用手摸摸同伴的脸,说说他是谁,并说出自己是怎么猜到的?(说出同伴脸部的某一特征)2、谈话活动:说说自己与别人不同之处。(脸部特征)注意幼儿语言的完整性。3、交待活动要求,引起幼儿绘画的兴趣。A、请幼儿抓住自己脸部的某一特征,用碳笔在纸上画出自己的头及脸部特征。B、用粉笔在边缘上进行加粗,然后涂抹。4、幼儿作画,教师巡视指导,提醒幼儿在纸上画出一个大大的头,画面要画大,画满。能突出自己的某一特征。5、
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作业,展示幼儿作品,幼儿自主评价。同伴之间用较完整的语言交流自己的作品,欣赏作品活动反思:在幼儿园的美术教学中,我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例,活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰,让幼儿体验合作的快乐,并了解美就在我们的身边,它来源于我们的生活。