《品德与社会》三年级下第一单元第1课《社区——我的大“家”》
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二课题1、《社区——我的大“家”》设计者董丽娟教学目的1、认识社区，了解社区的概况。2、知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。3、激发学生热爱社区的思想感情。4、了解目前我国存在的风格各异的社区。5、开阔学生的视野，帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区，进一步加深对社区的认识。教学重点认识社区，激发爱社区的思想感情。教学难点知道社区的组成部分以及其作用，了解社区概况。教学准备教师准备了解国内、外社区特色活动以及社区面貌，准备好相关图片、文字资料。学生准备1、确定社区的大致范围。2、走进社区的实地考察，了解社区的组成。3、了解自己社区的变迁。4、搜集国内外其他社区的活动资料。教学时间2课时第一课时教学过程：一、图片激情1、观看有关社区文艺晚会的图片，并配以相应的音乐。（同时出示图片与歌曲《快乐的晚会》）2、学生说感受，揭示课题。（点击出示课题《社区——我的大“家”》）二、图示谈话1、教师出示示意图，请学生结合自己调查进行比较。（点击出示一份社区示意图）2、按照教师的要求进行交流、讨论：看图你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？3、小组交流调查到的社区概况，与示意图所显示进行比较。4、个人发
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意见。5、请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字。 6、教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。”三、视频导学1、播放视频，了解一般社区的组成。“一般的社区都是由五室三站二栏一校一场所组成的。那么这五室三站二栏一校一场究竟指什么呢？让我们一起来查看相关的资料吧！”2、交流自己生活的社区的各称，主要机构和单位等情况。进一步了解社区的组成。（学生边介绍，边出示相关的图片资料）3、了解设施：（1）全班交流：
书
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中展示了哪些设施？自己生活的社区中有哪些书中没有的设施？（请学生展示相关资料）（2）学生回答，老师板书。（3）了解这些设施的作用。“你觉得这些设施好吗？为什么？”（4）明理导行：“那么平时，我们应该怎么爱护它们呢？”四、图例
总结
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。（出示美丽的社区组图，配上悠扬、抒情的背景音乐。）“社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，每一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。”第二课时一、博士引路（知识博士介绍农村社区）1、观看由知识博士带来的视频，学生比较农村与城市的异同（播放介绍农村社区的视频资料，并配以录音介绍）2、谈一谈对农村社区的了解。（教师可随时出示相关图片）3、谈谈自己对农村建设的建议。二、对比感悟1、播放新、老照片与采访的录音。（放部分社区新、旧面貌的图片与当地人说当时社区的面貌的录音，同时配以《春天的故事》作为背景音乐）2、请学生说感受。3、学生说自己社区的变迁，谈谈感受。（学生展示自己收集的图片资料）4、夸夸自己的社区（学生边说边展示自己社区的特色图片或者文字资料）三、放眼世界1、不同国家的社区有不同的特色，国外的社区建设较早，也比较完善。让我们去感受一下那里的风土人情。（1）请同学们打开书本，看看教科书为我们呈现了哪些国家的社区，同桌可以交流。（2）请学生谈感受。四、延伸拓展1、交流课外资料，了解更多不同的社区（老师、学生出示有关国内、外社区的图片与文字资料）2、请同学们按照收集资料的情况，自愿组成小组来介绍，并选取较有代表性的资料，贴在或写在纸上，制作一张“社区小报”。（1）教师出示简单的“社区小报”，定好板块，提出制作要求。（2）小组制作：四人小组分工合作，共同制作完成“社区小报”。设计说明：图文结合，让学生真切的感受社区这个大家庭的温暖，激发学生的情感。通过观看示意图，并进行对比，让学生比较直观地了解社区的组成（社区有哪些设施，哪些服务机构）。对于社区的组成学生或许能说上一、二，但对于各个部门的作用学生就不一定知道。因此此处补充一些相关资料，便于学生更好的了解社区。因为课前的调查，学生对于社区里的设施与主要机构、单位还是有一定了解的。此时可让学生展示自己调查的结果（照片、文字都可），既让学生更了解自己的社区，又可激发学生对社区的热爱。通过创设情景让激发学生的学习兴趣，同时通过视频介绍，让学生更加直观的认识农村社区，了解农村社区与城市社区的不同。通过看社区的变迁，感受社区的进步，感受社区的发展，进一步激发学生对自己社区的热爱之情。此处安排学生通过看图和文字介绍了解其他国家社区特色，拓宽学生视野。通过社区小报的制作，提升学生对社区的热爱，培养学生的创作能力、合作精神。
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